在研究发光物体时，引入了“光源”的概念；在研究光的传播时，引入了 “光线”的概念；在研究发声物体时，引入了“声源”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念，其中根据客观事实进行假想但实际并不存在的是
A．参照物 B．光线 C．声源 D．光源
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在研究发光物体时，引入了“光源”的概念；在研究光的传播时，引入了 “光线”的概念；在研究发声物体时，引入了“声源”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念，其中根据客观事实进行假想但实际并不存在的是
A．参照物 B．光线 C．声源 D．光源
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在研究发光物体时，引入了“光源”的概念；在研究光的传播时，引入了“光线”的概念；在研究发声物体时，引入了“声源”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念.其中是根据客观事实假想的，但实际并不存在的是
A. 光源 B. 光线 C. 声源 D. 参照物
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在研究发光物体时，引入了“光源”的概念；在研究光的传播时，引入了“光线”的概念；在研究发声物体时，引入了“声源”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念.其中是根据客观事实假想的，但实际并不存在的是
A．光源 B．光线 C．声源 D．参照物
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在研究发光物体时，引入了“光源”的概念；在研究光的传播时，引入了“光线”的概念；在研究发声物体时，引入了“声源”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念，其中根据客观事实进行假象但实际并不存在的是（ ）
A．参照物 B．光线 C．声源 D．光源
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以下研究方法与研究通过乒乓球跳动的高度反映出振幅的大小的方法相同的是（ ）
A．研究光时将它分成可见光和不可见光
B．研究光的直线传播时引入光线
C．研究材料隔声性能时用同一声源，并在声源周围包上厚度相同的材料
D．通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低
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为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：
①在研究光的传播时引入了“光线”；②在研究物质结构时引入了“原子”；
③在研究物质导电性时引入了“绝缘体”；④在研究磁场时引入了“磁感线”；
⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”。
其中属于科学假想而实际并不存在的是
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②⑤
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探究活动中，掌握研究问题的方法非常重要。例如，探究声音的产生的条件时，将发声的音叉触及水面，水花四溅。以下活动中所用方法与上述研究方法相同的是（ ）
A. 在研究光的直线传播规律时引入了光线
B. 探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系
C. 测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低
D. 探究声音的传播时，将发声手机置于瓶内，不断抽出瓶内气体，听到的声音越来越小
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探究活动中，掌握研究问题的方法非常重要。例如，探究声音的产生的条件时，将发声的音叉靠近泡沫小球，小球被弹起。以下活动中所用方法与上述研究方法相同的是（ ）
A.在研究光的直线传播规律时引入了光线
B.测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低
C.探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系
D.探究声音的传播时，将发声手机置于瓶内，不断抽出瓶内气体，听到声音越来越小
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探究活动中，掌握研究问题的方法非常重要。例如，探究声音的产生的条件时，将发声的音叉触及水面，水花四溅。以下活动中所用方法与上述研究方法相同的是
A. 在研究光的直线传播规律时引入了光线
B. 探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系
C. 测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低
D. 探究声音的传播时，将发声手机置于瓶内，不断抽出瓶内气体，听到的声音越来越小
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