（一）
宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也?”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉? (10分)
(选自《吕氏春秋》)
【注释】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。
1.．解释下面句子中加点的词语。(2分)
(1)苦耕稼之劳 苦：________
(2)学三十岁则可以达矣 达：_________
2.．翻译下面的句子。(2分)
(1)何为而可以免此苦也?
(2)十五岁而周威公师之。
3.．文中划线句子用了什么修辞手法?有何作用?(2分)
4.．从选文看，宁越身上有哪些优点?(2分)
5.．小故事说明了什么道理?对你有何启发?(2分)
九年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下文，完成小题。
宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也?”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉?
(选自《吕氏春秋》)
（注释）①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。
1.解释下面句子中加点的词语。
（1）苦耕稼之劳 苦（______） （2）学三十岁则可以达矣 达（____）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）何为而可以免此苦也?
（2）十五岁而周威公师之。
3.文中划线句子用了什么修辞手法？有何作用？
4.小故事说明了什么道理？对你有何启发？
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
（一）
宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也?”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉? (10分)
(选自《吕氏春秋》)
【注释】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。
1.．解释下面句子中加点的词语。(2分)
(1)苦耕稼之劳 苦：________
(2)学三十岁则可以达矣 达：_________
2.．翻译下面的句子。(2分)
(1)何为而可以免此苦也?
(2)十五岁而周威公师之。
3.．文中划线句子用了什么修辞手法?有何作用?(2分)
4.．从选文看，宁越身上有哪些优点?(2分)
5.．小故事说明了什么道理?对你有何启发?(2分)
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宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休吾将不敢休人将卧吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？
(节选自《吕氏春秋》，有删改）
（注）①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 苦耕稼之劳/ 劳其筋骨
B. 何为而可以免此苦也/苦口婆心
C. 莫如学/如鸣佩环
D. 岂不宜哉/宜乎众矣
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
人将休吾将不休人将卧吾不敢卧
3.从选文看，宁越身上有哪些优点？对你有何启发？
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阅读下面的文段，完成下列小题。
赵简子死，未葬，中牟入齐。已葬五日，襄子起兵攻围之。未合而城自坏者十丈。襄子击金而退之。军吏谏曰：“君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？”襄子曰：“吾闻之叔向曰：‘君子不乘人于利，不迫人于险。’使之治城，城治而后攻之。”中牟闻其义，乃请降。
1.用“/”给下面的文字断句。(只画三处)
君 诛 中 牟 之 罪 而 城 自 坏 是 天 助 我 何 故 去 之
2.用现代汉语翻译下面的句子。
君子不乘人于利，不迫人于险
3.请结合选文内容简析中牟为何不战而归顺襄子。
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赵简子死，未葬，中牟入齐。已葬五日，襄子起兵攻围之。未合而城自坏者数十丈。襄子击金而退之。军吏谏曰：“君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？”襄子曰：“吾闻之叔向曰：‘君子不乘人于利，不迫人于险。’使之治城，城治而后攻之。”中牟闻其义，乃请降。
（节选自《淮南子·道应训》）
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 未合而城自坏者数十丈（包围） B. 襄子击金而退之（退兵）
C. 不迫人于险（逼迫，胁迫） D. 中牟闻其义（传闻）
2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。
君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？
3.请结合选文简要分析，中牟为什么不战而归顺襄子？
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文言文，完成下面小题。
鲁养为中牟①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴使人往视之。其人随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉④过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭诀曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；儿童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”
（选自《后汉书》，有删改）
（注释）①中牟：古地名，在今河南省境内。②德化：用道德来教化。③袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。④雉（zhì）：野鸡。
1.解释下面句中加点的词语。
（1）其人随恭行阡陌（________） （2）吾将速反（________）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
所以来者，欲察君之政绩也。
3.选文结尾处，官差认为“久留徒扰贤者”，决定“速反”其原因是什么？联系选文内容谈谈你的理解。
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文言文阅读。
樊重树木
樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。引种植之不可已出。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。
【注释】樊重：人名。 梓漆：梓树和漆树。
1.解释句中的划线词。（2分）
①向之笑者（ ） ②时人嗤之（ ）
2.用现代汉语翻译句子。（2分）
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
3.这篇短文告诉我们什么道理？（2分）
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
樊重①树木
樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之，曰:“尔老矣，俟(sì)日后作器，何及?”。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。此种植之不可已也。谚曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。”此之谓也。
（选自《齐民要术》序）
（注释）樊重：人名。梓漆：梓树和漆树。
1.解释加点的词语。
①俟日后作器
②咸来求假
2.翻译句子。
此种植之不可已也。
3.“此之谓也”说的是什么道理?
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下列词语没有别字的一项是（ ）（3分）
A．岌取 汲汲可危 泛滥 粗制滥造
B．修炼 袖手旁观 愕然 怒不可愕
C．矫健 一代天娇 腻烦 繁花似锦
D．阴晦 讳莫如深 诓骗 恃才放旷
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阅读下面的文字，分别回答问题。
人生立志须趁早
赵九如
①近来读书，历览前人事状，深刻体会到少时立志的深刻体会到少时立志的重要性。有人说“成名要趁早”，其实，莫如说立志须趁早。
“夫志，气之帅也”。对个人而言，不患才不及，而患志不立。“宰相之杰”张居正写下“愿以深心奉尘刹，不予自身求利益”，躬身改革、不计毁誉，将个人得失置之度外；民族英雄林则徐树立救国为民的高远志向，在虎门销烟、抗击英军、安抚叛乱等历史事件中，始终做到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。注重立志，善养“浩然之气”，就能涵养从容内敛的气质，蓄积坚定自信的精气神。
立志非常必要，趁早立志尤为重要。晚清名臣左宗棠青年时代就志向笃定，于23岁时自题对联以明志：“身无半亩心忧天下，读破万卷神交古人。”他也十分注重家风家教，告诫自己的孩子“志患不立，尤患不坚”“小时志趣要远大，高谈阔论固自不妨”。纵观左宗棠的一生，从办理洋务、主持船政到收复新疆、抗击法军，他一以贯之地践行自己的志向；他的孩子长大后能够报效国家、不辱使命，也与其早立志、立长志的教导密不可分。尽早确立志向，明确人生奋斗的方向，可以助人避免随波逐流、亦步亦趋，不被诱惑所误导。
当然，美好的愿景不会自动实现，早立志仅仅是成长的起点。人生路途漫漫，如何坚守信念、矢志不渝，是生命历程各个阶段都需要作答的命题。特别是在屡遭挫折或逆境时，更加考验一个人意志和勇气。历史上，司马迁狱中遭受苦难不曾移志，坚韧中写就巨著；苏武异邦牧羊数十载不折其志，最终梦圆归乡。事实证明，一个人的志向如何，直接影响着成就的取得，也只有为志向执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。志向引领行动、行动考验志向，两者相辅相成，演绎着立志与逐梦的交响。
立志当胸怀宽广、眼界开阔，大胆追求远大的志向。而这背后，离不开理想信念的支撑。人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果没有坚定的理想信念，人生就容易迷航。春秋战国时期，一些人感喟人生苦短，主张及时行乐者自成一派；魏晋时期，竹林七贤纵情山水、盛行清谈，逃避现实一时成风；当代西方社会也曾醉生梦死，“垮掉的一代”发人深省。今天，为了“能被知识的亮光照到”，四川凉山州“悬崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；为了触碰大山之外的世界，重庆双坪村村民用双手凿出一条“悬崖天路”……那些看不见的理想信念与志向追求，正迸发着强大的能量。
哲人有言，“没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。”扬起理想的风帆、握紧志向的罗盘，不为风雨所阻、不被颠簸所拦，人生这一叶轻舟才能自信驶过万重山。
（选自2017年8月25日《人民日报》有改动）
1.本文的中心论点是什么？
2.第②、第③段的顺序能否调换？为什么？
3.第⑤段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？
4.从选文看，作者认为怎样才能实现人生美好的愿景？
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