1977年9月邓小平指示：“政审，主要看本人的政治表现。 政治历史清楚，热爱社会主义，热爱...

1977年9月邓小平指示：“政审，主要看本人的政治表现。 政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的目的是(　 )

A．放弃“以阶级斗争为纲”路线　　　　　　 B．招生政审要为改革开放服务

C．为更多人参加高考减少阻碍　　　　　　　 D．招生仍要审查考生家庭出身

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1977年9月邓小平指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的目的是

A．为更多人参加高考减少阻碍　　　 　　　 B．招生政审要为改革开放服务

C．放弃“以阶级斗争为纲”路线　　 　　　　 D．招生仍要审查考生家庭出身

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1977年9月邓小平指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的目的是

A．放弃“以阶级斗争为纲”路线　　 B．招生政审要为改革开放服务

C．为更多人参加高考减少阻碍　　　　 D．招生仍要审查考生家庭出身

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1977年，在邓小平的直接干预下，关闭了11年的高考闸门终于再次开启。邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：笫一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的时代意义在于

A. 重新树立起尊重知识、尊重人才的观念

B. 为改革开放事业的开展做好了人才准备

C. 强调了德才兼备、全面发展的育人理念

D. 奠定了教育和科技优先发展的战略地位

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1977年，在邓小平的直接干预下，关闭了11年的高考闸门终于再次开启。邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条，第一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的时代意义在于

A. 重新树立起尊重知识、尊重人才的观念

B. 为改革开放事业的开展做好了人才准备

C. 强调了德才兼备、全面发展的育人理念

D. 奠定了教育和科技优先发展的战略地位

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1977年，在邓小平的直接干预下，关闭了11年的高考闸门终于再次开启。邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：笫一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的时代意义在于

A.重新树立起尊重知识、尊重人才的观念

B.为改革开放事业的开展做好了人才准备

C.强调了德才兼备、全面发展的育人理念

D.奠定了教育和科技优先发展的战略地位

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1977年，在邓小平的直接干预下，关闭了11年的高考闸门终于再次开启。邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：笫一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的时代意义在于(　　 )

A．重新树立起尊重知识、尊重人才的观念

B．为改革开放事业的开展做好了人才准备

C．强调了德才兼备、全面发展的育人理念

D．奠定了教育和科技优先发展的战略地位

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1977年，在邓小平的直接干预下，关闭了11年的高考闸门终于再次开启。邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：笫一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的时代意义在于(　　 )

A．重新树立起尊重知识、尊重人才的观念

B．为改革开放事业的开展做好了人才准备

C．强调了德才兼备、全面发展的育人理念

D．奠定了教育和科技优先发展的战略地位

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1977年，在邓小平的直接干预下，关闭了11年的高考闸门终于再次开启。他说：“招生主要抓两条：第一是本人表现好，第二是择优录取……”这一指示的时代意义在于

A. 重新树立起尊重知识、尊重人才的观念

B. 为改革开放事业的开展做好了人才准备

C. 强调了德才兼备、全面发展的育人理念

D. 奠定了教育和科技优先发展的战略地位

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1977年10月12日，国务院发出了恢复高考的文件。学生报考资格的政治审查主要看本人的表现，破除唯“成分论”。这是当时我国

A. 提出“三个面向”的需要　　 B. 教育拨乱反正的需要

C. 开展“教育革命”的需要　　 D. 提出“科教兴国”的需要

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