(16分)光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料...

(16分)光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

（1）实验步骤：（请补充完善）

第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。

第二步：对甲、丙两组喷洒　　　　　　　　　　 ；对对照组乙、丁两组喷洒　　　　　　　　　　　 。

第三步：将四组番茄放置于　　　　　　　　　　　　　　 的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高,待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。

（2）实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表

（3）根据所学知识回答下列问题：

①该实验中，因变量有　　　　 个。设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是　　　　　　　 实验原则。

②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了　　　　 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，那么当光合促进剂的浓度小于a时，番茄的产量　　　　　 （填“会”、“不会”、“不一定”）降低。

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（12分）光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

（1）实验步骤：（请补充完善）

第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。

第二步：对甲、丙两组喷洒________ ；对对照组乙、丁两组喷洒________。

第三步：将四组番茄放置于________的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的________、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。

（2）实验结果：如下表所示。

植物生长状况、产量记录表

（3）根据所学知识回答下列问题：

1该实验中，因变量有________个。设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是________实验原则。

2据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 ________。

3若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量________（填“会”、“不会”、“不一定”）降低。

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光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

实验材料及用具：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

（1）实验步骤：（请补充完善）

第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙两组。

第二步：对甲组喷洒适量适宜浓度的______；对照组乙喷洒等量的______。

第三步：将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察两组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的______、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。

（2）实验结果：如下表所示。

植物生长状况、产量记录表

（3）根据所学知识回答下列问题：

①该实验中，因变量有______个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是______实验原则。

②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了______ （物质）的合成。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、______。

③与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的______转变的。根据上述光合促进剂的作用，请总结植物生长调节剂的概念__________。

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光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其结果如下表：

根据所学知识回答下列问题：

（1）该实验中，因变量有____________个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是____________实验原则。

（2）据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了____________（物质）的合成。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、____________。

（3）与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的____________转变的。根据上述光合促进剂的作用，请总

结植物生长调节剂的概念：_______________________。

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某科研人员利用番茄为实验材料来验证一种与生长素类似的生长调节剂——光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的生长素溶液、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

（1）实验步骤：（请补充完善）

第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为A、B、C、D、E、F六组。

第二步：对A、D两组喷洒适量适宜浓度的生长素溶液；对B、E两组喷洒__________________；对C、F两组喷洒______________________。

第三步：将六组番茄放置于__________________的条件下培养，观察六组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的______________，待成熟后计算每组座果数量，称量并计算单果重量的平均值。

（2）实验结果如下表：

①该实验中，因变量有________个。设置A、D两组相同实验的目的是_____________。

②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了____________（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析可证明：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进______________。

③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量_______(填“会”、“不会”、“不一定”)降低。

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某科研人员利用番茄为实验材料来验证一种与生长素类似的生长调节剂——光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的生长素溶液、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

（1）实验步骤：（请补充完善）

第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为A、B、C、D、E、F六组。

第二步：对A、D两组喷洒适量适宜浓度的生长素溶液；对B、E两组喷洒__________________；对C、F两组喷洒______________________。

第三步：将六组番茄放置于__________________的条件下培养，观察六组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的______________，待成熟后计算每组座果数量，称量并计算单果重量的平均值。

（2）实验结果如下表：

①该实验中，因变量有________个。设置A、D两组相同实验的目的是_____________。

②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了____________（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析可证明：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进______________。

③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量_______(填“会”、“不会”、“不一定”)降低。

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某科研人员利用番茄为实验材料来验证一种与生长素类似的生长调节剂——光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的生长素溶液、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

（1）实验步骤：（请补充完善）

第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为A、B、C、D、E、F六组。

第二步：对A、D两组喷洒适量适宜浓度的生长素溶液：对B、E两组喷洒对C、 F两组喷洒　　　　　 。对C、F两组喷洒 　　　　　　　　　　　　 。

第三步：将六组番茄放置于　　　　　　　 的条件下培养，观察六组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的

　　　　　 ，待成熟后计算每组座果数量，称量并计算单果重量的平均值。

（2）实验结果如下表。

①该实验中，因变量有　　　　　　　　　　 个。设置A、D两组相同实验的目的是　　　　　　　　 。

②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了　　　　　　　　　 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析可证明：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、　　　　　　　　　　　 。

③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量　　　　　　　　 （填“会”、“不会”、“不一定”）降低。

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植物生长调节剂广泛应用于农业生产，光合促进剂是一种可促进植物体生长和果实发育的调节剂。某科研小组用番茄为实验材料探究光合促进剂的生理作用，其结果如下表。请回答下列问题。

（1）光合促进剂____________（填“属于”或“不属于”）植物激素，原因是____________。番茄体内和光合促进剂具有类似生理调节效果的物质有____________。

（2）该实验中，因变量有____________个。乙组进行的实验处理的是____________。

（3）分析表中数据可推断甲组的叶色比乙组叶色____________（填“浅”或“深”），光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶肉细胞中___________（物质）的合成。

（4）科研小组欲继续探究番茄生长过程中光合促进剂和脱落酸之间是否有拮抗关系，请将实验设计方案补充完整。

①将___________的番茄分为四等组甲、乙、丙、丁。

②对甲组植株喷洒适量适宜浓度的光合促进剂，对乙组植株喷洒___________，对丙组植株喷洒___________，对丁组植株喷洒___________。

③一段时间后测定各组的平均株高。

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小球藻为研究植物光合作用常用的实验材料，图1为小球藻细胞中光合作用和呼吸作用过程示意图（①⑤表示生理过程）。科研人员利用固定化技术探究光质对小球藻影响，取生理状态相同的小球藻液均分两份，一份用海藻酸钙包埋法固定，均分4组编号为A1～A4；另一份小球藻液不作处理，也均分4组编号为 B1～B4。然后将A1、A2、B1、B2置于3W白光下连续光照培养，将A3、A4、B3、B4置于3W黄红光下连续光照培养，分别测出它们的吸光度（吸光度间接衡量小球藻的生物量）和溶氧量，结果见图2、图3。分析回答问题。

图2不同光质对小球藻生物量的影响　　　　　　　　　 图3不同光质对小球藻溶解氧产生的影响

（1）图1中过程①发生场所为________，物质Ⅹ是________，①～⑤中能产生ATP的生理过程有______。

（2）图2中吸光度B1明显大于A1，B3明显大于A3，这说明固定化技术对小球藻的增殖起_________。（选填“促进”“抑制”）作用。在培养前36小时内，白光和黄红光对小球藻生物量基本________（选填“有”“无”）影响，原因可能是__________。

（3）由图3可知，各组小球藻液中的溶解氧都有所增加，原因是________；对小球藻溶解氧产生更有利的条件有________。

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拟南芥是研究植物生理学的理想材料，科研人员以拟南芥为材料进行相关实验探究：

(1)已知外源施加生长素及生长素类似物都可以抑制拟南芥主根生长，为探究外源施加生长素及生长素类似物对拟南芥主根具体区域的影响。科研人员分别用含适宜浓度的IAA、NAA、2, 4-D三种人工合成激素的培养液培养拟南芥种子，8天后，对主根分生区和伸长区长度进行测量统计，结果如下图：

①由图可知，IAA和NAA主要通过______________对拟南芥主根起作用；2，4-D通过____________对拟南芥主根起作用。

②进一步研究发现，IAA和NAA能够与根细胞膜上的一种蛋白ABP1结合，而2, 4-D能够与另一种蛋白Rx结合，进而激活相关基因的表达，说明ABP1和Rx作为____________________与相应的生长素及生长素类似物特异性结合，开启不同信号通路，从而对细胞分裂或伸长产生影响。

(2)科研人员又将长壮的拟南芥根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加人少量蔗糖作为能源分子，同时也将另一些相同长壮的根尖放在______________的培养液中，作为对照。经过一段时间后发现，在含生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也越高，根尖的生长也越缓慢。据

此实验结果推知：水平放置的植物根向重力生长的可能原因是：______________,从而抑制根的近地侧生长。

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