阅读下面这首词，完成下列小题。
秋日行村路
【宋】乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
1.“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首词，完成下列小题。
秋日行村路
【宋】乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
1.“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首古诗，完成小题
秋日行村路
【宋】乐雷发
儿童篱落带斜阳，
豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？
红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面这首诗，完成小题。（6分）
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
1.这首诗抒发的情感是 。（2分）
2.“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”和辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一句艺术手法上有何异同之处？（4分）
相同之处：
不同之处：
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阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
(1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。（2分）
(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
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阅读下面乐雷发的《秋日行村路》，按要求回答题目。（5分）
秋日行村路
乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
1.“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。（3分）
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
九年级语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
（浙江义乌2011）
阅读下面这首古诗，按要求答题。(4分)
秋日行村路
[宋]乐雷发
儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主? 红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
(1) "一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂"是千古名句，句中"伴"字用得妙，请写出你的理解。(2分)
(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
九年级语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
阅读诗歌，完成下题。
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
1.诗歌的后两句是千古名句，请说说句中“伴”字用得好在哪里？
2.这首诗表达了诗人怎样的生活情趣？
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读诗歌，完成下题。
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
1.诗歌的后两句是千古名句，请说说句中“伴”字用得好在哪里？
2.这首诗表达了诗人怎样的生活情趣？
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落①带斜阳，豆荚姜芽社肉②香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①篱落：篱笆。 ②社肉：祭祀时所供之肉，后分给各户。
1.“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面这首诗，完成下列小题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.这首诗运用了多种表现手法，下列分析有误的一项是（ ）
A. 以景写情。萧萧寒声，夜捉促织，衬托出诗人的孤寂之情。
B. 悲欢对比。儿童夜捉促织，游子月夜思乡，了景反衬悲情。
C. 化静为动。萧萧梧叶声，飒飒秋风声，衬托出秋夜的寂静。
D. 通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。
2.作者在诗中抒发了多种情感，下列分析有误的一项是（ ）
A. 抒发了客居他乡的思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。
B. 表现了对村居生活的喜爱之情。儿童夜捉促织，篱边灯火通明，夜色迷人，怡人的村居生活，更表现了诗人对宁静村居生活的无限向往之情。
C. 流露出对童年生活的留恋之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬托出客居他乡时，对童年无忧无虑生活的留恋。
D. 展示了客居他乡的孤寂之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得孤寂之深。
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