在验证牛顿第二定律的实验中，下列说法正确的是A．为了消除摩擦力的影响，需要调节斜面倾角，使...

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在验证牛顿第二定律的实验中，下列说法正确的是

A．为了消除摩擦力的影响，需要调节斜面倾角，使小车在小盘（盘中不放砝码）的牵引下在斜面上匀速下滑

B．在平衡摩擦力时，需要拿走小盘，纸带穿过打点计时器，并固定在小车的尾端，然后调节斜面倾角，轻推小车，使小车在斜面上匀速下滑

C．每改变一次小车的质量，需要重新平衡一次摩擦力

D．为了减小实验误差，小车的质量应比小盘（包括盘中的砝码）的质量大得多

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在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，打点计时器使用交流电频率为50Hz。

(1)在该实验中，下列说法正确的是（________）

A．为了消除摩擦力的影响，需要调节斜面倾角，使小车在小盘（盘中不放砝码）的牵引下在斜面上匀速下滑

B．在平衡摩擦力时，需要拿走小盘，纸带穿过打点计时器，并固定在小车的尾端，然后调节斜面倾角，轻推小车，使小车在斜面上匀速下滑

C．每改变一次小车的质量，需要重新平衡一次摩擦力

D．为了减小实验误差，小车的质量应比小盘（包括盘中的砝码）的质量大得多

(2)某同学实验得到纸带上选择了标为0－3的4个计数点，相邻的两个计数点间还有四个点没有画出。纸带旁并排放着带有最小刻度为毫米的刻度尺，零刻线与0点对齐。请你从图中读出有关数据，并计算：小车运动的加速度为 ________________m/s2，第2点对应的小车瞬时速度为__________m/s。

(3) 某同学探究加速度与质量关系时画出 a--m图像是一条曲线，则他应该画__________ 图象。如果图象是一条 ______________　 ，则说明加速度与质量成反比。

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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图甲所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带上的打点计算出。

(1)在该实验中，下列说法正确的是_____（填正确选项前的字母）

A．为了消除摩擦力的影响，需要调节斜面倾角，使小车在小盘（盘中不放砝码）的牵引下在斜面上匀速下滑

B．在平衡摩擦力时，需要拿走小盘，纸带穿过打点计时器，并周定在小车的尾端，然后调节斜面倾角，轻推小车，使小车在斜面上匀速下滑

C．每改变一次小车的质量，需要重新平衡一次摩擦力

(2)实验中，在M与m的大小关系满足M_____（选填“”、“＝”或“”）m时，可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码受到的重力；

(3)如图乙所示，一组同学在做加速度与质量的关系实验时打出一条纸带，相邻计数点的时间间隔为T，间距x1、x2、x3…x6已测量出，则小车的加速度表达式为a＝_____。保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应该作a与_____的图象。

(4)另两位同学用同一装置，做加速度与力的关系实验时，画出了各自得到的a—F图线，如图丙所示，则两个同学做实验时小车及车中砝码的质量较大的是_____（选填“小红”或“小华”）。

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如图所示为“探究加速度与力、物体质量关系”的实验装置．所使用的打点计时器所接的交流电的频率为50Hz ．

⑴ 在平衡摩擦力的过程中，下列操作正确的是（________）

A．调节木板倾角，使没有细线提供拉力时小车能在斜面上静止

B．调节木板倾角，使只挂砝码盘不挂砝码时小车能在斜面上静止

C．调节木板倾角，使没有细线提供拉力时小车能在斜面上匀速运动

D．调节木板倾角，使只挂砝码盘不挂砝码时小车能在斜面上匀速运动

⑵ 实验中需要调节木板上的定滑轮，使牵引小车的细线与木板平行，这样做的主要目的是（________）

A．避免小车在运动过程中发生抖动　　 B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰

C．保证小车最终能够做匀速直线运动　　 D．使细线拉力等于小车受到的合力

⑶ 不考虑滑轮的摩擦和重力，下列说法中正确的是（________）

A．细绳对小车的拉力大小等于弹簧秤的示数

B．弹簧秤的示数等于砝码和砝码盘的总重力的一半

C．为了减小误差，实验中需要保证砝码和砝码盘的质量远小于小车的质量

D．通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度

⑷ 甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示装置放在水平桌面上，小车上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到右图中甲、乙两条直线，设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙,甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为 甲、乙，由图可知,m甲_____m乙,甲_____乙．(选填“  ”、“  ”或“  ”）

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图甲为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M．实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．

（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是_____

A．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动

B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动

C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动

（2）下图是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为xAB=4.22cm、xBC=4.65cm、xCD=5.08cm、xDE=5.49cm、xEF=5.91cm、xFG=6.34cm．可求得小车的加速度a=_____m/s2，打下D点时小车运动的速度vD=_____m/s．（结果保留2位有效数字）

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“验证牛顿第二定律”的实验装置如图所示，实验中认为细绳对小车拉力F大小等于细砂和小桶的总重力。回答下列问题：

（1）为了消除小车与木板之间摩擦力的影响可采取的做法是：_______________________________

（2）在探究加速度与质量的关系时，保持细砂和小桶的质量不变，改变小车质量m，得到小车加速度a与质量m的数据如下表：

根据上述实验数据，描绘出a－m图象如图所示：

图（甲）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图（乙）

观察图甲，可猜想在拉力F一定的情况下a与m的关系可能是：a∝m－1、a∝m－2、a∝m－3、…，为了验证猜想，请在图乙中作出直观反映a与m之间关系的图象。

（3）在探究加速度与力的关系时，保持小车的质量不变，改变小桶中细砂的质量，并根据实验数据作出了a－F图线如图所示，该图线未通过坐标原点，试分析可能的原因是：_________________________

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甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验，装置如图所示。

（1）两位同学用砝码盘（连同砝码）的重力作为小车受到的合力，需要平衡长木板对小车的摩擦力的影响，将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，轻推小车，能使小车做________运动。另外，还应满足砝码盘（连同砝码）的质量m________小车的质量M。（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）接下来，甲同学在保持小车质量不变的条件下，研究加速度与合力的关系；乙同学在保持合力不变的条件下，研究小车的加速度与质量的关系

（2）甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a。图2是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm。实验中使用的电源是频率的交变电流。根据以上数据，可以算出小车的加速度a=____（结果保留二位有效数字）

（3）乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出图线后，发现：当较大时，图线发生弯曲。该同学对实验方案进行了修正，于是避免了图线发生弯曲，那么，该同学的修正方案是（）

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甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验，装置如图所示。

①两位同学用砝码盘（连同砝码）的重力作为小车（对象）受到 的合外力，需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响。他们将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，小车能够自由地做____________运动。另外，还应满足砝码盘（连同砝码）的质量m　　　　　　　　 小车的质量M。（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）接下来，甲同学研究：在保持小车的质量不变的条件下，其加速度与其受到的牵引力的关系；乙同学研究：在保持受到的牵引力不变的条件下，小车的加速度与其质量的关系。

②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a。下图是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm。实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流。根据以上数据，可以算出小车的加速度a=　　　　　 m/s2。（结果保留三位有效数字）

③乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出a—图线后，发现：当较大时，图线发生弯曲。于是，该同学后来又对实验方案进行了进一步地修正，避免了图线的末端发生弯曲的现象。那么，该同学的修正方案可能是　　　　　 ．

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