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材料一　 就在德国的文人以作为世界公民而自豪时，法国大革命爆发了，这使得德国人对法国的态度以及对民族主义的态度都发生了剧烈的变化。德意志的知识分子对法国大革命的态度开始是无所顾忌的狂欢，后来是毫无保留的厌恶和愤慨，最后是苛刻的否定。拿破仑的征服政策激起了德意志人民强烈的民族感情，德国的知识分子再也不高喊世界公民了，文化民族主义在侵略的炮火下升华为具体的政治民族主义，德国人要求结束分裂建立自己的民族国家，其标志就是费希特1808年《致德意志民族的演讲录》的发表。

——杨静《德意志民族主义对普鲁士统一德国的影响》

材料二　 统一使德国的民族意识大为高涨，但是这种民族意识和统一以前那种反对民族分裂、要求民族统一的民族意识已有很大的不同，它产生于普法战争胜利后狂热的民族荣誉感中，因为在人民心目中，帝国的建立几乎完全是三次所向无敌的战争的结果。特赖切克这时已经完全拜倒在普鲁士的武力下，极力宣扬没有战争，民族和国家就不能生存，军刀建立的帝国，必然保留了许多普鲁士的封建军事残余，第二帝国继承了普鲁士的军事部门凌驾于民政部门之上的传统，人民也深受普鲁士崇尚武力的传统的影响，同时也因为德意志长期处于分裂状态，统一的实现使他们更加着迷于民族意识，而这种迟来的民族统一在某种程度上来说更容易产生富有侵略性和战斗性的民族主义。

——朱志忠《十九世纪末德意志民族主义的蜕变》

(1)根据材料一、二，概括德国民族主义的演变历程。（6分）

(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析德国民族主义在普法战争后变化的原因及影响。（9分）

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有人把经济上的竞争作为第一次世界大战爆发的最重要的因素之一，1914年以前，这种“竞争”最激烈的国家是

A. 英国和美国

B. 英国和法国

C. 法国和德国

D. 英国和德国

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来。这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想……无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了。

材料二　 1915—1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。两个阵营的士兵挖堑壕，时常发动进攻，仅能前进数米，或继续后退……人们甚至怀疑这与国家的生存有什么关联。战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益。

——《20世纪的战争与和平》

请回答：

（1）根据材料一、材料二，概括指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国一般市民对战争看法的变化及其原因。

（2）你认为还应该从哪一角度分析战争的性质？

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阅读下列材料，回答问题：

材料：一战后，赔款委员会将德国赔款的总额定为1320亿金马克，德国被迫接受这个方案，但一直用消极的态度对待赔款问题。1923年法国以德国不履行赔款义务为借口，出兵占领了德国的鲁尔区，德国借机宣布停止一切赔款，这引起了英美等国不满。1924年美国提出了“道威斯计划”，规定“由协约国贷款 8亿金马克以稳定德国的金融，发行110亿金马克铁路公债、50亿金马克工业公债，任何一国不能单独对德国实行制裁；由私人银行向德国输入资本，帮助德国复兴。”摩根公司向德国提供道威斯计划所需贷款。 法国从鲁尔撤军。1931年兴登堡致电胡佛，陈述德国财政困境，声称无力还债。为防止美国在德的投资受损，胡佛提出：“在一年期内德国可以延付一切各政府间债务、赔款和救济借款的本利。”1932年德国宣布停止赔款，协约各国也无意追还战债，德国赔款问题结束。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——摘编自《德国的赔款之路》

请回答：

（1）根据材料并结合所学知识，指出协约国在德国赔款问题上态度的变化并分析变化的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，分析德国赔款问题不了了之的影响。

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阅读材料，回答问题

材料一一战中各主要参战国伤亡人数占其总人口的比例

材料二英国作为世界第一经济大国的地位早在1913年已经让位给美国，战后英美之间经济实力的差距则拉开得越来越大，英国海上霸主的地位也一去不复返了。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代史编》

材料三到1919年协约国欠美国债务100亿美元，其中英国向美国借了大约40亿，法国向美国借了30亿，全世界共有20多个国家欠了美国的债务。美国的黄金储备大为增加，从1913年的7亿美元增加到1921年的25亿，到1930年再增加到45亿，世界黄金储备量的40%已在美国手里。英国的黄金储备量从1913年的2亿美元到1921年只增加到8亿。国际金融中心开始从伦敦转向纽约，美元在世界货币中的地位上升，英镑地位开始下降。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代史编》

材料四它（日本）利用“大战的天赐良机”，几乎独占了中国东北的市场，趁英、荷、法忙于战争，加紧向其殖民地进行经济渗透。俄英等协约国的大量军需订货也大大刺激了日本经济。由于德国实施潜艇战，协约国船只遭到打击，日本海运业首先发展起来。海运业又带动了其他行业，工农业生产空前活跃起来，兴办企业投资越来越狂热化，公司利润成倍激增。大战期间，日本对外贸易增加4倍，银行资产增加2倍，各项生产平均增长1倍。1914～1919年，工业总产量实增1.8倍，其中尤以造船和海运最为突出。短短几年内，日本由农业国变成工业国（不过其工业化水平和技术水平仍不高），由外贸长期入超变成出超，由债务国变成债权国。1914～1919年，日本国际收支顺差额累计30多亿日元，除抵偿日本战前所欠外债17亿日元外，还购买英、法、俄战时公债和贷给外国27.7亿日元。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代史编》

请回答：

（1）据材料一概括一战带来了的后果。

（2）据材料二、三分析一战对英法的影响。

（3）据材料四分析日本经济发展的表现及结果。

（4）据材料三、四概括一战对美日的影响。

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美国在第二次世界大战中都扮演了重要角色。阅读材料，回答问题。

材料一 战争刚开始时，几乎所有美国人都决心保持中立。但是，希特勒出人意料的胜利，尤其是法国的沦陷，迫使美国的决策人开始提出疑问：中立态度能否自动提供保护，免受卷入战争之害。如果希特勒征服英国，然后控制大西洋，征服下一个目标会不会是美洲大陆？这些因素使华盛顿断定，避免卷入战争的最好办法是向那些仍在与德国作战的国家提供除战争外的一切援助。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二　 出席会议的各大国同意如下：（四）注意到“霸王战役”应于1944年5月发动，同法国南部的战役相配合。此项战役应在登陆器材的数量允许的比例范围内着手准备。（五）三国军事参谋官员鉴于欧洲的战役一触即发，同意从此须继续密切联系。……

——苏美英三国德黑兰总协定（1943年12月1日）

（1）根据材料一并结合所学知识，概述美国在太平洋战争爆发前，为“避免卷入战争”所提供援助的相关史实。

（2）根据材料二并结合所学知识，简述德黑兰会议后美国为反法西斯战争胜利采取的军事行动。

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根据材料回答问题

材料

法国文学家罗曼•罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争，但不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。

在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。

——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼•罗兰》

回答下列问题：

（1）根据材料，概括与一战时相比，罗曼•罗兰二三十年代反战活动的变化。

（2）根据材料并结合所学知识，说明罗曼•罗兰反战活动变化的原因。

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阅读下列材料：

材料一  (明治维新时)改革的动力是西化。......英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用德国模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家（在日本人的监督下）从1875年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。......于是不到20年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。......(他们)实际上是想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。

--[英]艾瑞克?霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料二  日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣。

—— 美 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）据材料一，概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的突出特点.

（2）结合材料二及相关史实，是试从政治、经济及军事方面说明“日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法” （9分）

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20世纪初，德国极力改变现状，积极备战。阅读下列材料，结合所学知识回答问题：

材料一  1913—1914年列强的经济实力及其占有殖民地的情况

材料二  1902—1914年德、俄、法、英军费开支增加情况统计表

材料三  人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之中……永久和平是一个梦，并且还不是一个美梦，而战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。　　　　                 ——德军参谋总长毛奇

（1）依据材料—，指出德国在当时处于怎样的地位？（4分）为此，德国提出了怎样的要求？（2分）

（2）依据材料二、三，结合所学知识，指出德国为实现上述要求所采取的措施。（5分）

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阅读下列材料，回答问题。

材料一（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用德国模式）；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人，上涨到三千人左右。然而意识形态方面的选择就困难了……于是不到二十年，便出现一股反对极端西化，极端自由化的势力……（他们）实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料二我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信乎英法美自由激进之论，视其为金玉良言，以致国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。

——伊藤博文（1882年）

（1）据材料一，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。

（2）材料二中伊藤博文对政治制度改革的认识在明治政府采取的措施中有何体现？

（3）综合上述材料，你对日本明治政府向西方学习的基本情况如何评价？

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