明万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”、“五经”， 他专教些实用的东西，还让学生...

明万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”、“五经”， 他专教些实用的东西，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”,谜底竟是“君不君，臣不臣”。这体现了李贽( 　 )

A．以“异端”自居，提倡工商皆本　　

B．“天下为主，君为客”的民主思想

C．主张“私欲之中，天理所寓”

D．鞭挞程朱理学，挑战正统思想权威

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（题文）明万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”、“五经”， 他专教些实用的东西，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”,谜底竟是“君不君，臣不臣”。这体现了李贽( )

A. 以“异端”自居，提倡工商皆本

B. “天下为主，君为客”的民主思想

C. 主张“私欲之中，天理所寓”

D. 鞭挞程朱理学，挑战正统思想权威

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明万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”、“五经”， 他专教些实用的东西，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”,谜底竟是“君不君，臣不臣”。这体现了李贽( 　 )

A．以“异端”自居，提倡工商皆本　　

B．“天下为主，君为客”的民主思想

C．主张“私欲之中，天理所寓”

D．鞭挞程朱理学，挑战正统思想权威

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明万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”、“五经”， 他专教些实用的东西，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”,谜底竟是"君不君，臣不臣”。这体现了李贽

A. 以“异端”自居，提倡工商皆本

B. “天下为主，君为客”的民主思想

C. 主张“穿衣吃饭，即是人伦物理”

D. 注重学以致用，挑战正统思想权威

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明朝万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”“五经”，他专教一些实用的东西，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”，谜底竟是“君不君，臣不臣”。这体现了李贽

A. 以“异端”而自居，倡导唯物思想

B. 主张“穿衣吃饭，即是人伦物理”

C. 注重学以致用，挑战正统思想权威

D. “天下为主，君为客”的民主思想

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明万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”、“五经”，他专教些实用的东西，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”，迷底竞是“君不君，臣不臣”。这体现了李贽

A. 以“拜端”自居，提倡工商皆本

B. “天下为主，君为客”的民主思想

C. 主张“私欲之中，天理所寓”

D. 鞭挞程朱理学，挑战正统思想权威

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明朝万历年间，李贽在私塾讲学。别人教书专讲“四书”“五经”，他专教一些实用的东西，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”，谜底竟是“君不君，臣不臣”。这体现了李贽

A. 注重学以致用，挑战正统思想权威

B. 主张“穿衣吃饭，即是人伦物理”

C. 以“异端”而自居，倡导唯物思想

D. “天下为主，君为客”的民主思想

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明万历年间，李贽在私塾讲学。别人讲四书五经，他却尽讲实用的知识，还让学生猜谜语：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”，谜底竟是“君不君，臣不臣”。这体现了李贽

A.激烈批判“存天理，灭人欲”　　　　　 B.以“异端”自居，提倡工商皆本

C.注重学以致用，挑战正统思想 　　　　 D.“穿衣吃饭，即是人伦物理”

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明代晚期思想家李贽认为人的思考标准应该是

A. 孟子学说　　 B. 自己的判断　　 C. 程朱理学　　 D. 四书五经

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【中外历史人物评说】

材料一 明代中期，各地书院兴起，士大夫讲学之风日行，各种新说层出不穷。万历年间，李贽在湖北麻城书院讲学时以“异端”自称。他嘲讽孔子并非圣人，认为人人都有权作出自己的思考判断。……张居正对讲学“特恶之”，万历七年(1579年)，根据张居正的建议，朝廷下诏禁讲学、毁天下书院。

——《中国古代政治思想史》

材料二　 张居正利用专制权力，强化管理，振衰起弊，使明朝出现了短暂的中兴，是少有的治世能臣，是传统意义上的大政治家。张居正对旧制度修修补补，使其得到加固，如同给垂死的旧制度服了一剂强心剂，延缓了它的寿命。但是，通过加强专制巩固旧制度，是与当时迅猛发展的社会经济和思想解放潮流背道而驰的。所以，张居正死后，社会变迁的潮流如同洪水冲决堤岸，不可阻挡，明朝历史进入了转型期。张居正成了最后的卫道士，历史走向了他的反面。

——毛佩琦《张居正的历史作用被夸大了》

(1)材料一反映了明末怎样的社会思潮?张居正反对讲学的目的是什么?

(2)根据材料一、二结合所学知识，简要评价张居正？

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