诗歌鉴赏（5分）
阅读下面两首诗，回答问题
1.两首诗的题目相同，但作者对“柳”的态度完全不同。请根据诗意作简要说明。（2分）
2.咏物诗，有的有“寄托”（言在此而意在彼的表达方式，常常借物象言人事，寓事理），有的无“寄托”。上面两首诗，哪一首有“寄托”？（1 分）“寄托”的内涵是什么？（2分）
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
诗歌鉴赏（5分）
阅读下面两首诗，回答问题
1.两首诗的题目相同，但作者对“柳”的态度完全不同。请根据诗意作简要说明。（2分）
2.咏物诗，有的有“寄托”（言在此而意在彼的表达方式，常常借物象言人事，寓事理），有的无“寄托”。上面两首诗，哪一首有“寄托”？（1 分）“寄托”的内涵是什么？（2分）
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
诗歌鉴赏（5分）
阅读下面两首诗，回答问题
1.两首诗的题目相同，但作者对“柳”的态度完全不同。请根据诗意作简要说明。（2分）
2.咏物诗，有的有“寄托”（言在此而意在彼的表达方式，常常借物象言人事，寓事理），有的无“寄托”。上面两首诗，哪一首有“寄托”？（1 分）“寄托”的内涵是什么？（2分）
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诗歌鉴赏（6分）
阅读下面这首诗，回答题目
晚渡咸阳
明·马中锡①
野色苍茫接渭川②，白鸥飞尽水连天。僧归红叶林间寺，人唤斜阳渡口船。
表里山河犹往昔，变迁朝市已多年。渔翁看破兴亡事，独坐秋风钓石边。
【注】①马中锡：成化己未年（1475）进士，屡次得罪权贵被革职。②渭川：即渭河。③表里山河：指有山河作为屏障，地势非常险要。④变迁朝市：指秦、汉、北朝、隋、唐等朝代都以此为京城，而今已成历史陈迹。
1.这首诗前两联写景有什么特点？（3分）
2.结合第三联内容，简析“渔翁”看破的“兴亡事”。（3分）
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诗歌鉴赏。阅读下面两首诗词，回答：（5分）
1.两首词都题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？梅花有何特点？（3分）
2.根据下列两则材料，说说两位词作者在词中所表达的情感有何不同？（2分）
第一则：甲词作者陆游是著名的爱国词人，生活在日益衰败的南宋时代，他一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。
第二则：乙词是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值国内三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。
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在“书法创作”小组里，同学们对《水浒传》中宋江在浔阳楼题的七绝诗产生了兴趣。
请你根据诗意和阅读体验，想象一下宋江当时用的是哪一种书体题写的这首诗，并简要说明理由。
诗文如下：
心在山东身在吴①，飘蓬江海谩嗟吁。
他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！
注:①宋江家在山东郓城，被发配至江州，江州属吴地。
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阅读下面这首诗，回答问题。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
1.本诗采用虚实结合的手法来表现诗歌意境，请结合诗句简要分析。
2.下面哪一个选项中诗人的心境与本诗最接近？请判断并简述理由。
A.遥怜故园菊，应傍战场开。 B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
C.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 D.杏花疏影里，吹笛到天明。
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阅读下面古诗，回答问题。
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想情感？
2.诗歌运用了什么手法？有怎样的表达效果？请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首诗，回答问题。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
（注释）这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
首句中“断”的含义是什么？诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
思吴江歌
张翰
秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。
1.请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
2.这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。
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阅读《山地回忆》，完成下列小题
1.妞儿刚出场时对八路军战士是什么态度？她为什么这样？请简要说明你的看法。
2.本文没有直接写战争，而是在战争的大背景下，描写人们的日常生活。作者这样写的用意是什么？请根据小说内容简要概括。
3.请简要分析这篇小说的语言特色。
4.妞儿对八路军战士说：“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生……”有读者认为，小说的主题是表现鱼水情深的军民关系，但妞儿的这番话却表明了军民之间的隔膜，与主题背道而驰。你同意这种说法吗？请简要说明理由。
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阅读下面诗歌,按要求回答问题。
孤雁 （杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1.这首是描写的是什么样的形象？（2分）
2.这首诗表达了作者怎样思想感情？（2分）
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