“夫先王之治天下，与民共之。……皇上举此经义，行此旷典，天下奔走鼓舞，能者竭力，富者纾财，...

“夫先王之治天下，与民共之。……皇上举此经义，行此旷典，天下奔走鼓舞，能者竭力，富者纾财，共赞富强，君民同体，情谊交孚，中国一家，休戚与共。……大雪国耻，耀我威棱。”上述观点最可能出自

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材料一　 冬十月丁未，诏曰：“联承乾在位，十有五年。每览先王之典，经纶百氏，储畜既积，黎元永安。今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？”

——《魏书·高祖纪上》

材料二　 对北魏孝文帝改革的评论，学术界有不同的声音。清代史学家赵翼在《廿二史札记》中说：“盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰实始于此。”而当代著名史学家黄仁宇却认为：孝文帝改革“不期然地做了中国再统一的工具。”

（1）材料一反映了怎样的社会问题？为了解决上述问题，北魏孝文帝采取了怎样的措施？作用如何？

（2）请从材料二中任选一位史学家的观点加以评述。

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阅读下列材料：

材料一冬十月丁未，诏曰：“朕承乾在位，十有五年。每览先王之典，经纶百氏，储畜既积，黎元永安。今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？”

——《魏书·高祖纪上》

材料二自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。

——摘自【北魏】杨衒之《洛阳伽蓝记》

材料三北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

请回答：

（1）材料一反映了怎样的社会问题？为了解决上述问题，北魏孝文帝采取了怎样的措施？作用如何？

（2）根据材料二、三并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步意义。并谈谈你对当时民族关系的认识。

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西欧六国在建立煤钢共同体和欧洲共同体时，都没有忘记战后竭力鼓吹欧洲联合的英国，它们邀请英国参加进来，……但却被英国拒绝了。丘吉尔曾说：“我们有我们的梦想，有我们的任务。我们与欧洲大陆相联，但并不包容在里面。我们是和欧洲在一起，而不是属于它。我们同它利益与共，但并不被它吸纳。”这表明当时的英国

A．成为阻挠欧洲地区联合的主要障碍　　 B．试图建立由英国主导的欧洲联合

C．与欧洲其他国家关系处于敌对状态　　 D．欲改变其传统的欧洲均势政策

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西欧六国在建立煤钢共同体和欧洲共同体时，都没有忘记战后竭力鼓吹欧洲联合的英国，它们邀请英国参加进来，……但却被英国拒绝了。丘吉尔曾说：“我们有我们的梦想，有我们的任务。我们与欧洲大陆相联，但并不包容在里面。我们是和欧洲在一起，而不是属于它。我们同它利益与共，但并不被它吸纳。”这表明当时的英国

A．成为阻挠欧洲地区联合的主要障碍

B．试图建立由英国主导的欧洲联合

C．与欧洲其他国家关系处于敌对状态

D．欲改变其传统的欧洲均势政策

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阅读材料，完成下列要求。

材料一宋代书院教育目的是培养重人生行谊、求道传道、修身、齐家、治国、平天下的人才。宋代书院将教学分为“经义”和“治事”两斋：“经义”斋生徒用来学习儒家经典的，课程内容主要有儒家学说、历史、诗词和诸子百家等。其中四书五经成为历代书院通用教材。理学大师讲义、语录、注疏等也是重要读物。“治事”斋则是分科授徒，讲授生徒治民、武术、水利、数学等方面中的某一科，当然生徒们也可以兼修数科。但这种实用技术比例少，远不如儒家经典的地位高

——据刘河燕《宋代书院与中世纪大学课程内容之比较》等

材料二12、13世纪，欧洲中世纪大学出现。体现着浓厚的世俗性教育目的，主张培养合格的律师、医师、祭师以及和有一定专门人才知识和素养的公职人员。法学、医学、神学是重要的课程内容。其课程主要是沿袭古希腊，特别是希腊化时代后期以及古罗马教育内容，一般包括文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文、法律以及音乐。除此以外，有的中世纪大学还开设欧几里德的《几何学》、托勒密的天文学以及阿拉伯哲学和科学在内的课程。同时，许多以探索自然界和人体奥秘为内容的学科也成为欧洲中世纪大学的课程。

——据王根顺王彬斐《宋代书院与欧洲中世纪大学课程比较探析》等

（1）根据材料并结合所学知识，比较中国书院和西方中世纪大学课程的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析上述特点产生的各自历史背景。

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马端临《文献通考》说“古今称国计之富者莫如隋”、“隋炀积米其多至二千六百余万石”。但是隋朝只存在三十七年便灭亡了。对以上现象原因的分析，最有可能的是：

A．耕牛受田，北方农业大发展

B．负其富强之资，思逞无厌之欲

C．征兵高丽，开疆拓土

D．聚敛财富，藏富于国

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（10分）阅读材料，回答问题。

材料一   冬十月丁未，诏曰：“朕承乾在位，十有五年。每览先王之典，经纶百氏，储畜既积，黎元永安。今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，或因灾贫而流亡。仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？

——《魏书·高祖纪上》

（1）材料一反映了孝文帝改革前怎样的社会问题？（2分）为解决这些问题，孝文帝采取了哪一改革措施？（1分）此外, 孝文帝还制定了那些新制度? （2分）

材料二

图13 北魏文官汉服俑               图14 汉人胡食图

（2）从材料二中你能获得什么历史信息？（2分）反映了什么历史趋势？（1分）

材料三  李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

——陈寅恪《隋唐政治制度史》

（3）依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。（2分）

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（20分）阅读材料，回答问题。

材料一   冬十月丁未，诏曰：“朕承乾在位，十有五年。每览先王之典，经纶百氏，储畜既积，黎元永安。今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，或因灾贫而流亡。仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？

——《魏书·高祖纪上》

（1）材料一反映了孝文帝改革前怎样的社会问题？（3分）

材料二  冬，十月，丁未，诏遣使者循行州郡，与牧守均给天下之田：诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩……（对实行两年轮耕的）所授之田，率倍之；三易之田，再倍之，……（人多地少的地方）乐还者听逐空荒……卖者坐如律。

（2）根据材料二概括指出北魏孝文帝鼓励农耕的具体措施及其作用。（7分）

材料三

图13 北魏文官汉服俑                     图14 汉人胡食图

（3）从材料三中你能获得什么历史信息？（2分）形成这一现象的原因？（2分）

材料四  北魏孝文帝变法尚文明，魏国以治，此变而得者也。

-----张之洞《劝学篇·变法第七》

（4）张之洞对北魏孝文帝变法持怎样的看法？（2分）结合史实说明张之洞的观点（4分）

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清朝的袁枚曾说：“先王有公天下之心而封建……故封建行而天下治。后世有私天下之心而封建……故封建行而天下乱。无先王之心，行先王之法，是谓徒政”。据此可知：（　　 ）

A．袁枚反对先王时期实行的“封建”制度

B．袁枚不主张后世搞“封建”制

C．袁枚主张政治制度要公开给天下百姓

D．“封建”制度在历史上没有产生积极作用

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