为了让同学们感受春天的美好，学校开展以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习活动。请完成以下任务。
（1）【拟写标语】请你围绕主题为这次活动拟写一个活动标语。
______________________________
（2）【方案设计】这次活动的方案，同学们已经设计好了两种形式，请你再设计一种。
形式一：编一辑“春天日志”
形式二：谱一支“春天赞歌”
形式三： ______ 。
八年级语文综合性学习困难题
为了让同学们感受春天的美好，学校开展以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
【小题 1】【拟写标语】请你围绕主题为这次活动拟写一个活动标语。
【小题 2】【方案设计】这次活动的方案，同学们已经设计好了两种形式，请你再设计两种。
形式一：编一辑“春天日志”
形式二：谱一支“春天赞歌”
形式三：
形式四：
【小题 3】【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
八年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
综合性学习
为了让同学们感受春天的美好，学校开展以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习活动。请完成以下任务：
1.【拟写标语】请围绕主题为这次活动拟写一个标语。
2.【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景色的话
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱
八年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
为了让同学们感受春天的美好，学校开展以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习活动。请完成以下任务。
（1）【拟写标语】请你围绕主题为这次活动拟写一个活动标语。
______________________________
（2）【方案设计】这次活动的方案，同学们已经设计好了两种形式，请你再设计一种。
形式一：编一辑“春天日志”
形式二：谱一支“春天赞歌”
形式三： ______ 。
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语文综合性学习
为了让同学们感受春天的美好，学校开展以“寻觅春天的足迹”为主题的综合性实践活动。
1.请你仔细观察，描写一段你感受最深的春景，把你对春天的感受和赞美表达出来。（连标点不超过50字）
2.春天，万物复苏，生机勃勃，自古以来就是人们赞颂的季节。文人墨客从听觉，视觉、触觉不同角度描写春天，你能写出几句吗?
听觉：
视觉：
触觉：
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综合性学习。（5分）
八（5）班开展以“寻觅春天的踪迹”为主题的活动。请帮助依依同学完成以下任务。
（1）【寻春蓝图】这次活动方案，依依已经设计好了两种形式，请你帮她再设计一种。（1分）
形式一：编一辑“春天日志” 形式二：谱一支“春天赞歌” 形式三：
（2）【观春记录】为记下春天的足迹，依依同学对植物进行了观察，现在请你将这则观察日志填完整。（2分）
| 观察时间 | 3月5号至3月20号 | 观察对象 | 校园外的梧桐树 |
| 观察主题 | 梧桐树的叶片是如何生长的 | 观察、记录员 | 依依 |
| 观察记录 | 3月5号：梧桐树的树干上冒出了若干米粒大小的绿色小泡泡 | ||
| 3月10号：那些绿色的小泡泡全部绽开，抽出了像针尖一样大小的嫩绿的叶片。 | |||
| 3月15号：那些小叶片继续长大，叶片上的脉胳清晰可见，颜色由嫩绿变为鹅黄。 | |||
| 3月20号：叶片已有小孩手掌大小，边缘已有十分明显的锯齿状，颜色也变为深绿，叶片已长得十分繁密。 | |||
| 观察感受 | |||
（3）【绘春妙语】至少运用一种修辞手法，写一句话形容一下你心目中的春天。（2分）
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综合性学习：
请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。
（1）请你为这次活动拟写一条主题语。
（2）假如班级开展此次活动，请你再为这次班会设计两个模块：
（3）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的和积累的诗句中写出两句来。
（4）春天是旅游的好季节，你家乡有哪些旅游胜地或名胜古迹？请写出一处并指出其出名之处。
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春天到了，鸟语花香，莺歌燕舞。八（8)班开展一次以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成下面各项任务。
（拟写主题语）请你为该次活动拟写一条主题语
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（默写古诗句）请写出相连的两句描写春天的古诗句
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（设计新栏目）班级要办一期“春天知识大家讲”为主题的黑板报，请你仿照栏目示例，再给黑板报设计两个栏目。
栏目示例：春天故事我来说
栏目设计一：_________________；栏目设计二：_________________.
（畅所欲言）大家走在乡间小路上,享受春光美景,心情舒畅。语文老师提议大家围绕“春天在哪里”比赛说一句话,必须用比喻或拟人的修辞手法。老师示范:“春天在乡间油菜花金色的笑容里。”请你尝试仿写一句,与老师PK一下。
春天______________________________________________________________
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让我们一同走进主题为“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动，完成下列任务。（6分）
1.【春天踏青】班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请语文宋老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说？ （2分）
2.【感受春天】同学们，踏青时，你听见了什么？你看见了什么？你感受到了什么？请展示出来与大家共享。（2分）
3.【描绘春天】春的美丽，春的风情，春的每一个个瞬间，都感动着我们的摄影家，同时也感动了我们的一个个小精灵。请用你的笔，用你的心描绘出了春的风姿绰约。（2分）
示例：我画的是，春天不仅是在人的期望里，各种动物也都在殷切地盼望。小狗坐在翠绿的草坪上在静静地凝视着，等待着，小猫坐在月亮上，在静谧的夜空中唱着一首首优美的赞春曲。
我画的是，________
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综合性学习（10分）
请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。
春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！
1.班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请语文陈老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说？请写下来吧。（3分）
2.古人写过不少歌咏春天的诗句，从学过和积累的诗句中写出连续的两句（2分）
3.请写出表现春天的成语三个： 、 、 。（3分）
4.你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义（2分）
节气：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________；含义：________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
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综合性学习。
请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。
春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！
（1）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请语文组的宋老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说？请写下来吧。
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（2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出两句来。
__________________________________________________________________________________。
（3）你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的一句谚语。
节气：_____________________________________________。
含义：_____________________________________________。
谚语：_____________________________________________。
八年级语文句子默写简单题查看答案及解析