阅读下列二个材料(6分)材料一：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。材料二：“若鸦片一日未...

阅读下列二个材料

材料一：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

材料二：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”

请回答：

（1）这两段话是谁的名言？

（2）“本大臣”指的是谁？“此事”指的是什么事件？

（3）后来这位大臣是怎么处理鸦片的？这种做法有什么意义？

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阅读下列二个材料(6分)

材料一：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

材料二：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”

请回答：（1）这两段话是谁的名言？（2分）

（2）“本大臣”指的是谁？“此事”指的是什么事件？（4分）

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阅读下列二个材料

材料一：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

材料二：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”

请回答：

（1）这两段话是谁的名言？请你说说鸦片输入的危害？

（2）“本大臣”指的是谁？你如何评价虎门硝烟？

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“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无终止之理

（1）本大臣指谁？

（2）本大臣在反对外来侵略中最坚决的措施是什么？

（3）我们应如何去评价他？

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对知识进行梳理，归纳学习主题是历史学习的基本方法，阅读下列三则材料，最恰当的学习主题是

A. 列强的侵略　　 B. 社会的沉沦　　 C. 中国的抗争　　 D. 民族的探索

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阅读下列材料并作答。

材料一   “若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事共始终”

材料二   如果听任鸦片泛滥，那么数十年后，中国“几无御敌之兵，且无可以充饷之银”

请问

（1）材料一中的“本大臣”指谁？最早向中国倾销鸦片，并牟取暴利的是哪个国家？

（2）从材料中可知“本大臣”对待鸦片的态度如何？1839年6月，在广州发生了一件震惊中外的事件，请问这事件是？

（3）鸦片这种毒品危害着人们的身心健康，请你为此设计一公益广告词。

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阅读下列材料

材料一：“本部堂奉旨驰驿前往广东查办海口事件……”

材料二：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”。

材料三：“若听任鸦片走私泛滥，数十年后，中国几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”。

（1）材料中“本部堂”和“本大臣”是指谁？

（2）“前往广东查办海口事件”过程中，最得力的措施是什么？有何重大意义？

（3）从材料二的内容看，此话表达了“本大臣”什么样的决心？

（4）结合材料三，设想一下，如果鸦片没有被查禁，数十年后的中国会变成什么样子？（用材料中的原话回答）

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面对民族危机的加深，近代中国人民开始了救亡图存的探索。阅读下列材料：

材料一　 1839年3月，清朝钦差大臣到达广州，通知外国商人在三天内将所存鸦片烟土全部缴出，听候处理，并宣布：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。

——《搜狗百科》

材料二　 凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等……凡天下田，天下人同耕……　

——《 ？》

材料三　 革命成功后，上海的报纸不无戏谑地罗列了革命前后的变化：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——张鸣《辛亥：摇晃的中国》

请回答：

（1）据材料一，自称“本大臣”的是谁？请概括一下后世对他禁烟之举的评价。

（2）据材料二，指出这段材料的出处。材料中规定分配土地的标准是什么？反映了农民阶级要废除什么的强烈欲望？

（3）请从材料三的角度，分析这场“革命”对近代中国历史进程的推动作用。

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阅读下列材料：

材料一：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”

材料二：鸦片“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”。

——《林则徐文集》

材料三：凌青（原中国驻联合国大使）1990年讲话：“……150多年前，中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。当前，中国再次成为毒品的受害国，希望社会各方面都来关心、支持禁毒事业。”

请回答：

（1）对材料一中的“本大臣”应如何评价？

（2）结合材料二，请你谈谈鸦片输入对中华民族的主要危害是什么？

（3）材料三中“光辉的一幕”指的哪一历史事件？

（4）有人说这“光辉的一幕”引发了之后的战争，你认为对吗？如果不是，请你谈谈这次战争爆发的根本原因是什么？

（5）结合材料和所学知识，请谈谈此次战争对中国社会的影响？

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阅读下列材料:

材料一　 若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理……

材料二　 保新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。

请回答:

（1）上述两则材料分别涉及哪位历史人物？(4分)

（2）如果将上述两则材料涉及的历史人物纳入同一学习主题，请你拟定这个学习主题名称。(2分)

（3）结合所学知识，上述两则材料涉及的历史人物的哪些优秀品质值得我们学习？(4分)

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