宋代的历史上,有许多看似矛盾的现象,存在着广阔的认识空间。阅读材料,回答问题。材料一中国8...

宋代的历史上,有许多看似矛盾的现象,存在着广阔的认识空间。阅读材料,回答问题。

材料一

中国8世纪至13世纪的经济发展确实也推动了当时社会和文化的发展。当时出现的社会类型蕴含了许多现代都市文明的特点并且一直持续到19世纪,故我们不妨称之为前现代社会。……宋朝的商品经济代表了中国在19世纪前的最高发展水平。

——费正清《中国:传统与变迁》

材料二

每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时,往往会发现它的焦点在宋代,不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。……中国的科技发展到宋朝,已呈巅峰状态。

——[英]李约瑟《中国科学技术史》

材料三

它在物质文明、精神文明方面的突出成就,在制度方面的独到建树,它对于人类文明发展的贡献与牵动,使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。

——摘编自邓小南《宋朝:一个矛盾的时代》

材料四

钱钟书曾说:文学就说“唐宋”,绘画就说“宋元”,学术思想就说“汉宋”——都数得到宋代。陈寅恪先生说:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。”我们的教科书一直说宋代是个“积贫积弱”的时期。“贫”指国力、财政上面的贫乏困窘;“弱”指在对外竞争,特别是军事竞争中力量薄弱。

——摘编自邓小南《宋朝:一个矛盾的时代》

（1）你是否同意材料一中“宋朝的商品经济代表了中国在19世纪前的最高发展水平”的观点?请说明理由。

（2）据上述材料,从文明史的角度,概括说明宋朝是“中国历史上最辉煌的时期”。

（3）材料四中两位学者的共同观点是什么?这与“宋代是个‘积贫积弱’的时期”的观点是否矛盾?说明理由。

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宋代的历史上，有许多看似矛盾的现象，存在着广阔的认识空间。阅读材料，回答问题。

材料 中国8至13世纪的经济发展确实也推动了当时社会和文化的发展。当时出现的社会类型蕴含了许多现代都市文明的特点并且一直持续到19世纪，故我们不妨称之为前现代社会。……宋朝的商品经济代表了中国在19世纪前的最高发展水平。

——费正清《中国：传统与变迁》

请回答：

（1）你是否同意材料中“宋朝的商品经济代表了中国在19世纪前的最高发展水平”的观点？ 说明理由。

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（22分）宋代的历史上，有许多看似矛盾的现象，存在着广阔的认识空间。阅读材料，回答问题。

材料一　 中国8至13世纪的经济发展确实也推动了当时社会和丈化的发展。当时出现的社会类型蕴含了许多现代都市文明的特点并且一直持续到19世纪，故我们不妨称之为前现代社会。……宋朝的商品经济代表了中国在19世纪前的最高发展水平。

——费正清《中国：传统与变迁》

材料二　 每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。……中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。

——（英国）李约瑟《中国科学技术史》

材料三　 它在物质文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的独到建树，它对于人类文明发展的贡献与牵动，使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。

——摘编自邓小南《宋朝：一个矛盾的时代》

材料四　 钱钟书曾说：文学就说“唐宋”，绘画就说“宋元”，学术思想就说“汉宋”——都数得到宋代。陈寅恪先生说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”我们的教科书一直说宋代是个“积贫积弱”的时期。“贫”指国力、财政上面的贫乏困窘；“弱”指在对外竞争，特别是军事竞争中力量薄弱。

——摘编自邓小南《宋朝：一个矛盾的时代》

请回答：

（1）你是否同意材料一宋朝的商品经济代表了中国在l9世纪前的最高发展水平”的观点? 说明理由。（8分）

（2）据上述材料，从文明史的角度，概括说明宋朝是“中国历史上最辉煌的时期”。（8分）

（3）材料四中两位学者的共同观点是什么? 这与“宋代是个‘积贫积弱’时期”的观点是否矛盾? 说明理由。（6分）

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宋代的历史上，有许多看似矛盾的现象，存在着广阔的认识空间。阅读材料，回答问题。

材料一　 中国8至13世纪的经济发展确实也推动了当时社会和丈化的发展。当时出现的社会类型蕴含了许多现代都市文明的特点并且一直持续到19世纪，故我们不妨称之为前现代社会。……宋朝的商品经济代表了中国在19世纪前的最高发展水平。

——费正清《中国：传统与变迁》

材料二　 每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。……中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。

——（英国）李约瑟《中国科学技术史》

材料三 它在物质文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的独到建树，它对于人类文明发展的贡献与牵动，使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。

——摘编自邓小南《宋朝：一个矛盾的时代》

材料四 钱钟书曾说：文学就说“唐宋”，绘画就说“宋元”，学术思想就说“汉宋”——都数得到宋代。陈寅恪先生说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”我们的教科书一直说宋代是个“积贫积弱”的时期。“贫”指国力、财政上面的贫乏困窘；“弱”指在对外竞争，特别是军事竞争中力量薄弱。

——摘编自邓小南《宋朝：一个矛盾的时代》

请回答：

（1）你是否同意材料一宋朝的商品经济代表了中国在l9世纪前的最高发展水平”的观点? 说明理由。

（2）据上述材料，从文明史的角度，概括说明宋朝是“中国历史上最辉煌的时期”。

（3）材料四中两位学者的共同观点是什么? 这与“宋代是个‘积贫积弱’时期”的观点是否矛盾? 说明理由。

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【加试题】长城与丝绸之路，看似两个理念上截然矛盾的历史现象，却神奇地统一于古代中国北方地区，并产生深远的影响。阅读下列材料，回答问题。

材料一著名长城学者罗哲文指出：关于长城的功用，过去一直被认为是防御扰掠的.目的在于封闭。然而，长城还曾有保护通信和商旅往来的对外开放功用。从秦朝开始，长城和烽燧是保证域内交通大道畅通的重要条件。汉代打通了西域的交通大道，长城烽燧正是沿此道修筑，使节往来，商旅往还都是走的这条大道。

——李杨《罗哲文破解长城三大“历史误会”》

材料二在海运尚不发达的古代，一条“丝绸之路”把欧亚非三大洲联系在一起……它在不同的文明之间搭起经济和文化交流的桥梁，促进了这些地区的发展。……宋代，西北地区掌握在西夏政权手里，陆上通道受影响，海上贸易因而兴盛。

寒冷的明朝和清朝前期，中国一直处于封闭自守的状态，清朝中后期对新疆的再一次掌控，形成了再一次打通丝绸之路的可能性。

——整理自张国刚《宏观视野下的丝绸之路》、姬轩亦《国祚密码》

（1）根据材料一概括作者的主要观点。汉代长城沿着“西域交通大道”向西最远延伸到当时的何地？

（2）陆上“丝绸之路”自宋元受阻以来，“再一次打通丝绸之路的可能性”指的是什么？根据材料二并结合所学知识，从下面两个问题中选择一个作答：

①列出唐代中国与西亚地区在文化方面交流的重要例证。

②简要说明宋代陆上“丝绸之路”受阻和海上“丝绸之路”兴盛的主要原因。

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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题

材料：自科举制创立以来，科举考试与学校教育之间的矛盾一直存在。由此，宋代从太学入手进行改革。元丰二年（1079年）政府颁布《太学令》，这是中国古代最早的教育法规，重点是建立一套全面而严格的太学考试制度——“三舍法”（外舍生、内设生、上舍生）。《太学令》规定：“月一私试，岁一公试，补内舍生；间岁一次舍试，补上舍生。公试，外舍生入第一、第二等，升内舍；内舍生试入优平二等，升上舍。皆参考所书行艺乃升”。上舍上等，相当于科举及第，可由政府直接授以官职；上舍中等的，可以直接参加科举考试的最后一场——殿试；上舍下等的，可以直接参加科举考试的省试。崇宁元年（1102年）地方官学也实行“三舍法”。崇宁三年宋朝廷决定废除科举考试制度，完全由太学和各地方官学按“三舍法”取士。宣和三年（1121年）罢天下“三舍法”，开封府及诸路并以科举取士，惟太学仍存三舍，却仅限于以它考试升选生员，到贡举之年，选送一部分合格生员参加礼部省试。北宋兴学和改革科举考试制度的改革虽然都只是探索，但共同点就是坚持把学校教育制度与科举考试制度紧密联系起来，坚持取才应本之于学校。

——摘编自《北宋太学教育改革研究》

（1）、根据材料并结合所学知识，概括宋代教育制度改革的特点。

（2）、根据材料并结合所学知识，简析宋代教育制度改革的作用。

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阅读材料，回答问题

材料一　 宋代开启了海洋知识积累和传播的新时代，形成了综合运用牵星术、地表目标、水情导航的成熟的导航技术，首次将指南针运用于导航。宋代近海贸易的发展促成了近海区域市场的形成，加强了近海地区的市场联系，推动了海洋性地域特点的形成，为远洋贸易及其与内地市场的联系奠定了新的运行机制。水上信仰有了巨大发展，形成了完整有序的水上神灵信仰体系，催生出圣妃信仰等若干新的信仰因素。宋人对亚洲海域的地理方位、航路、季风、潮汐等有了较为清晰的认识，在宋人的观念中海洋不再是虚幻的神仙世界，而是充满风险和财富，可生财取利的生存空间。

——选编自黄纯燕《造船业视域下的宋代社会》

材料二　 14世纪，鼠疫席卷欧洲，带走了2400多万人的性命。1453年，君士坦丁堡陷落，欧亚商路关闭，奥斯曼土耳其人在之后不到50年的时间理，将自己的国土推进到了欧洲的中心维也纳。伊斯兰教和基督教的宗教斗争几乎在争夺土地的过程中同步打响。幸运的是，体魄强健、免疫力强大的西班牙人、葡萄牙人在鼠疫流行的灾难中受到的损失远小于其他欧洲各国。在伊比利亚半岛上，人口急剧膨胀，各种奢侈品和日用品的价格高涨起来，黄金供应的不足，使得市场上货币成色下降，信用降低，国内矛盾都开始激化。生产力的水平与稀缺的资源已经无力在内部解决整个国家出现的危机。此时的欧洲，文艺复兴带来了经济、艺术上的复苏和思想上的解放；地圆说的出现，让航海家和水手们不再担心向着大海航行最终会掉进地狱；在从阿拉伯人和中国人那里学到一些航海技术的同时，欧洲人自己在船舶制造和航海仪器的发明上也取得了长足的进步，仅1200年至1500年间，欧洲普通船舶的吨位便整整增加了两倍；罗盘、直角仪、海图、三角帆、艉舵也相继出现。恰在此时，西班牙和葡萄牙的造船家发明了三桅帆船。

——选编自《大航海时代：1434—1644》

请回答：

（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代航海业发展的特点，并分析其原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明14世纪欧洲社会面临哪些历史机遇和挑战？

（3）依据材料一、二，并结合所学知识，简析中世纪晚期，东西方社会的发展对人类命运产生的共同影响。

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人类的文明从其发生之时起，就是多元的；多元之间的接触、碰撞和相互吸收是个极其漫长、复杂的过程，是各种文明进步的巨大动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 在中世纪的大部分时间内……西方都是欧亚大陆的不发达地区。然而西欧的这种不发达较之中国的发达反而是一种优势，因为中国的发达反过来成为抑制其进一步发展的因素……西欧人却恰恰因为自身比较落后，所以他们渴望学习，并积极创造。他们拿来了中国的文明，竭尽全力发展它们，并将其用于海外扩张。这种扩张反过来又引致更大的技术进步和更多的制度变化。最终结果是中世纪文明转变成现代文明，而欧洲人则成为这一转变的先锋和受惠者。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）从政治、经济和思想方面说明“古代中国的发达反过来成为抑制其进一步发展的因素”。

（2）简述中世纪西欧人“拿来了中国的文明，竭尽全力发展它们”的具体事例。

材料二　 “夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居覆载之中，奚（何）必强分夷夏。”“公法者，彼此自视其国为万国之一，可相维系，而不可统属之道也。”

——郑观应（1842——1921）《易言公法》

（3）材料二对世界的认识发生了怎样的变化？结合史实说明当时西方文明发展的主要表现。

材料三　 各个领域的许多研究者都能运用这种方法，即通过观察一种现象所产生的其他现象来认识主要的现象，但这决不表明他们都采用了相同的方法。

——马克布洛赫《历史学家的技艺》

（4）用材料三中的方法分析材料二的现象在中国19世纪末所产生的其他历史现象，并指出这些历史现象体现出来的共同特点。

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现实问题的讨论往往会投射到对于历史问题的关注。随着改革开放的日益深入，社会转型成为近年来历史学界普遍关注的话题。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 论中国古今社会之变，最要在宋代。宋以前，大体可称为古代中国。宋以后，乃为后代社会。秦前，乃封建贵族社会。东汉以下，士族门第兴起。魏晋南北朝迄于隋唐，皆属门第社会，是古代变相的贵族社会。宋以下，始是纯粹的、平等的平民社会。就宋代而言，政治经济，社会人生，较之前代，莫不有变。学术思想亦如艺术，亦均随时代而变。

——钱穆《理学与艺术》

材料二　 学者认为中国近代社会转型的进程从19世纪五六十年代到20世纪二三十年代。主要经历了被动开放、经济起步、政体变革、思想解放四个时期。这是一种社会质变，即社会生活各个领域、各个层面发生了整体性的变革。

——陈国庆《中国近代社会转型研究》绪论

材料三　 （改革开放以来）中国社会转型的独特性既是中国所以取得成就，向“法治国家、市场经济与公民社会”三元并存互补的现代社会模式演进的原因，也是何以在社会转型中出现制度转换代价，蕴藏社会矛盾的原因。“旧辙已破，新轨未立”，这种转型社会的特点突显出社会转型的风险与社会协调发展的重要。

——刘燕、万欣荣《中国社会转型的表现、特点与缺陷》概述

（1）结合材料一及所学知识，指出作者提出“古今社会之变，最要在宋代”的理由。

（2）依据材料二并结合19世纪五六十年代到20世纪二三十年代的史实，说明中国近代社会转型的表现。

（3）根据材料三，“三元并存与互补”指的是“法治国家、市场经济与公民社会”，从这三个角度展开，指出现代中国社会转型的表现。

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合作、交流、发展、共赢是时代发展的潮流。阅读材料并结合所学知识，回答问题。

材料一 宋代海外贸易图

材料二　 16世纪70年代至19世纪初叶，中国和拉美之间存在着一条太平洋丝绸之路。 西班牙自1565年逐步侵占菲律宾诸岛，由此开辟了环太平洋航路。1571年，西班牙人在明都洛外海营救了一艘中国船只。1572年，闽南商人把许多价值不菲的商品运到马尼拉，其中包括丝绸、瓷器和熏香、麝香、金属制品以及水果、肉食腌腊品等等。西班牙人全部买下后，转运到墨西哥的阿卡普尔科。……从此，从中国沿海诸港至马尼拉再至阿卡普尔科的航班年年往来。

——《明清时期的太平洋丝绸之路》

材料三　　 ……横贯欧亚大陆的古丝绸之路，留给世界“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的精神遗产。沟通历史与未来，连接中国与世界，习近平主席准确把握新时期国际秩序深刻调整、经济全球化不断深入的大趋势，高屋建瓴提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（“一带一路”）的重大倡议，吸引了全世界的目光，得到有关国家积极响应。

——摘自《观察者网（上海）》

回答：

（1）根据材料一指出宋代海外贸易的特点。

（2）结合材料二和所学知识，分析太平洋丝绸之路开辟之际西欧的社会背景，试从社会史观的视角分析太平洋丝绸之路产生的影响。

（3）结合材料三和所学知识，分析我国提出“一带一路”倡议的可行性。

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