将豌豆幼苗的根尖分别放在含有不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，...

将豌豆幼苗的根尖分别放在含有不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组，实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列有关说法正确的是

A. 空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养

B. 本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况

C. 由上述实验可知植物的生长发育受多种激素相互作用、共同调节

D. 乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，说明二者为协同作用

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将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列有关说法正确的是

A. 空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养

B. 不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同

C. 由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同调节兰花的生命活动

D. 本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况

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将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。有关说法正确的是

A. 空白对照组是将相同的根尖放在蒸馏水中进行培养

B. 由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同调节兰花的生命活动

C. 本实验的自变量为生长素浓度，因变量为乙烯浓度和根尖生长情况

D. 不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果相同

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将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。有关说法正确的是（　 ）

A．空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养

B．本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况

C．由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同协调兰花的生命活动

D．不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调解效果不同

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为了研究根的向地生长与生长素和乙烯二者的关系，实验如下：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。下列叙述最严谨的是

A. 为使实验更严谨，还需将另一个根尖放在不含生长素和等量蔗糖的培养液中，作为对照组

B. 据此实验结果，可推知水平放罝的植物根向重力生长的原因是近地侧生长素浓度高，促进乙烯的合成，从而抑制根的生长

C. 生长素与乙烯对根的生长表现为拮抗作用

D. 植物激素对生长发育的调节作用，在根本上是基因组在一定时间上程序性表达的结果

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为研究根向地生长与生长素浓度的关系，某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。一段时间后检测到培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强。下列分析正确的是

A．生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长

B．植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果

C．该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关

D．该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用

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为研究不同植物激素间关系，有人将黄花豌豆幼苗切段分别放在含有不同浓度ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）的培养液中培养12小时和24小时后，测定幼苗切段中生长素的含量，实验结果如图所示。据图推测合理的是

A.乙烯通过促进生长素合成而影响幼苗切段生长

B.乙烯能促进生物素在黄花豌豆幼苗切段内极性运输

C.培养时间越长，乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显

D.ACC浓度越大，乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显

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下列调查实验的操作方法中，对实验结果影响最小的是

①探究培养液中酵母菌的种群数量变化时，取样前没有将试管振荡　　

②探究生长素促进生根的最适浓度实验中，做正式实验时未设置空白对照　　

③样方法调查蒲公英种群密度时，在分布较稀疏的地区取样　　

④验证孟德尔分离定律时，所选的实验材料是否为纯合子

A. ①②　　 B. ②④　　 C. ②③　　 D. ①④

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下列调查实验的操作方法中，对实验结果影响最小的是（　　 ）

①探究培养液中酵母菌的种群数量变化时，取样前没有将试管振荡

②探究生长素促进生根的最适浓度实验中，做正式实验时未设置空白对照

③样方法调查蒲公英种群密度时，在分布较密集的地区取样

④验证孟德尔分离定律时，所选的实验材料是否为纯合子

⑤调查某地区某遗传病的发病率时，以患者家系作为调查对象

A.①② B.②④ C.③④ D.①⑤

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为研究乙烯影响椬物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。

（1）实验一:研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养，　　　　　 幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表：

（注:ACC是乙烯前体，分解后产生乙烯，IAA是生长素）

实验结果说明　　　　　　　　　 。

（2）实验二:将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如下图所示。据图分析，可得出的结论是　　　　　　 。

（3）拟南芥幼苗顶芽合成的生长素通过　　　　　　　　　　　　　 方式向下运输，植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是　　　　 　　　　 （答出两点即可）。

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