下图是用不同浓度的NAA溶液浸泡某植物的插条,观察其生根的实验，下列叙述正确的是A. 该实...

下图是用不同浓度的NAA溶液浸泡某植物的插条,观察其生根的实验，下列叙述正确的是

A. 该实验可探究适于插条生根的最适NAA浓度

B. 该实验不能选用保留相同数量芽的插条作材料

C. 该实验的自变量可以是插条的生根数量

D. 该实验可以不做预实验和不设空白对照组

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下列关于实验相关的叙述,不正确的是（　　　 ）

A. “探究pH对酶活性的影响”实验，一般不选择淀粉酶为实验对象

B. “探究促进葡萄插条生根的最适NAA浓度”实验中,不同浓度NAA溶液浸泡不同插条的时间要相同

C. DNA双螺旋结构的研究和某种群数量变化规律的研究均用到了模型建构法

D. 艾弗里的肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要遗传物质，蛋白质不是遗传物质

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（多选）某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述正确的是

A．实验中盛有不同浓度的小培养皿必须加盖，其原因是避免水分蒸发引起溶液浓度变化

B．促进银杏插条生根的最适浓度为c

C．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量，各组需保持一致

D．在探究过程中，很有可能促进生根数目相同，而NAA的浓度不同

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下列关于生物实验的相关叙述，正确的是

A. 探究生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验，用浸泡法处理枝条要求溶液浓度高

B. 在低温诱导植物染色体数目变化的实验中，利用卡诺氏液固定细胞形态后，需用体积分数为95%的酒精冲洗两次

C. 在电子显微镜下拍摄到的叶绿体结构照片属于物理模型

D. 在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，琼脂块越小，NaOH扩散的深度越大，说明NaOH进入琼脂块的扩散速率越高

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某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，下列有关本实验分析或评价的叙述不正确的是           （    ）

A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小

B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果

C．促进银杏插条生根的最适浓度为c

D．用NAA处理枝条的时间应该相同

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下列有关高中生物教材中实验研究的叙述，正确的是

A. 用光学显微镜能观察到植物细胞中被染成红（或橘黄）色的脂肪颗粒

B. 生长素类似物促进插条生根时，超过最适浓度的NAA溶液一定会抑制枝条生根

C. 用盐酸处理细胞，能够加速健那绿染液进入细胞使线粒体染色

D. 以低温处理的洋葱鳞片叶内表皮为材料，可观察到染色体数加倍的细胞

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某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（  ）

A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小

B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

C．促进银杏插条生根的最适浓度为c

D．用NAA处理枝条的时间应该相同

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下列有关探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验叙述中，不正确的是

A、生长素类似物处理插条可以用浸泡法，浸泡法就是将插条浸泡在配置好的溶液中让其生根

B、探究过程中进行预实验需要设置空白对照，而在预实验的基础上再次实验可以不设置空白对照

C、本实验的结果能够体现生长素作用的两重性的特点

D、实验中常用的生长素类似物有NAA、2,4-D、IPA、IBA和生根粉等

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某研究性学习小组采用浸泡法进行了“探究2，4D溶液促进月季插条生根的最适浓度”的实验，观察记录得到表中数据。下列有关叙述错误的是(　　)

A. 为避免因为芽数不同对实验结果的干扰，每组应有等量的插条数并保留相同数量的芽

B. 浸泡法是指将10组插条基部浸泡在不同浓度2，4D溶液中培养并观察和记录

C. 据表中数据分析得知11×10－6mol/L和12×10－6mol/L浓度对插条生根有抑制作用

D. 不加2，4D组的月季插条也生根，可能是月季插条的内源植物激素起作用的结果

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下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是

A.探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少

B.处理插条的方法，浸泡法或沾蘸法

C.预实验：为正式实验摸索条件，避免人力、物力、财力和时间的浪费

D.处理的时间：实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度

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