阅读下列材料，回答问题。材料：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及...

阅读下列材料，回答问题。

材料：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。

——〈礼记·礼运篇〉

请回答：

（1）这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？

（2）他破坏了禅让制，而采取了什么制度？

（3）我国历史上第一个国家，是什么王朝？

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《礼记》记载:“今大道既隐，天下为家……大人世及(世袭)以为礼.”这反映的历史事件是

A.舜传位给禹 B.禹传位给启 C.商汤灭夏 D.武王伐封

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构建人类命运共同体，已成为世界各国相互尊重、合作共赢、共同发展的国际共识。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：大道之行也，天下为公。

——《礼记》

材料二：我们通常把全球化看作是当代社会独有的现象，但早在2000年前，全球化已经是事实，它提供着机遇带来了问题，也推动着技术的进步。而今天带一路已成为实现人类命运共同体的新路径。

——摘编自彼得弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》

材料三：确信为在它们本国以及其他国家保卫生命、自由、独立和宗教自由并维护人权与正义，必须对其敌国取得完全的胜利，而且确信它们现在正在对妄图征服世界的野蛮和残暴力量进行共同的斗争。

——摘自1942年1月《联合国家宣言》

材料四：回顾世界步入近现代的发展史，广大亚非拉地区历史上命运多妦，绝大多数国家都曾经沦为帝国主义的奴役掠夺的殖民地。这段残酷耻辱的民族记忆，共同的历史遭遇也促使这些国家的人们在抗争的洪流中，惺惺相惜，守望相助，天然形成了命运共同体的最初意识。

——谢文娟《人类命运共同体的历史基础和现实境遇》

（1）材料一中“天下为公”的思想是中国古代哪个学派的主张？该学派的思想主张对后世产生了怎样的影响？

（2）材料二中2000年前全球化成为事实的标志性事件是什么？结合史实说明它是如何促进全球化的。

（3）材料三中征服世界的野蛮和残暴力量是什么？《联合国家宣言》的发表起到了什么作用？

（4）根据材料四，从历史和现实的角度说明为什么亚非拉国家形成了命运共同体的意识。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

——《礼记》

（1）传说中为华夏族的形成作出突出贡献的两个人是谁？

（2）材料二中“天下为公，选贤与能”是指原始社会哪种更替首领位置的办法？举一例说明。

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习近平：治国理政，必须“立治有体，施治有序”。制度设计是治理国家的基石，制度的自我完善和发展，有利于国家长治久安，繁荣昌盛。阅读材料，回答下列问题：

材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

——《礼记》

（1）结合所学知识回答：材料一中“天下为公”是指我国古代什么制度？

材料二 颜师古注引孟康曰：“中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。 ”

——《汉书》

（2）材料二反映了汉武帝加强中央集权的哪项措施？

材料三 “外官则能五代藩镇专态，颇用文臣知州，复设通判以贰之。”

——《宋史·职官志》

（3）结合材料三和所学知概括指出：该朝为加强中央对地方控制，采取了何种举措？

材料四 第二十九条 临时大总统、副总统由参议院选举之。以总员四分三以上出席得票满投票总数三分二以上者为当选。

（4）材料四的文件内容是由哪一政府颁布？它明显借鉴了近代美国的什么文献？

材料五 这一制度的实行，有助于把国家统一和少数民族自治结合起来；有助于把国家方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来；有助于把国家富强与民族繁荣结合起来；有助于把各民族热爱祖国的情感和热爱本民族的情感结合起来。

（5）材料五中“这一制度”是指什么制度？

（6）通过以上问题的探究，你有何感悟？

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阅读材料回答有关问题：

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，部落首领民众推举，……

材料二：禹传子，家天下

材料三;罢兵西归…封诸侯，班赐宗彝…于是封功臣谋士，而尚父首封，封尚父于营丘，曰齐

材料四：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号“皇帝”。命为制，令为诏。于是分天下为三十六郡，郡置守、尉、监，郡下又分置县，设令、丞

（1）材料一反应的是原始社会“公天下”部落首领的产生实行哪种制度？材料二“禹传子，家天下”说明夏朝实行的制度是什么？

（2）材料三反映出西周实行什么制度？实行这一制度的目的是什么？作用是什么？

（3）材料四的“王”是谁？“初并天下”是什么意思？

（4）材料四中反映出“王”在地方上推行什么制度？

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阅读下列材料，探究问题。

【制度创新】

材料一大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养。

材料二今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼……

（1）材料一描述的是什么时期的情况？

（2）“天下为公，选贤与能”，历史上把这种选举办法称为什么？

（3）从材料二看，更替首领的办法有了什么变化？

【王朝更替】

（4）把下表补充完整。

【亡国启示】

（5）总结夏、商、西周三朝灭亡的原因及其对后世的启示。

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教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。阅读下列材料，回答问题。

材料一 梁启超在《饮冰室合集》中写道： “先生（康有为）以为欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟（急迫）于教育。”

材料二 严复在《论教育与国家之关系》（1906年）中说： “此事乃吾国数千年中莫大之举动，言其重要，直无异古者之废封建，开阡陌。”

——北师大版八年级上册历史教材

材料三　 明治政府建立后，把改革和发展教育作为制度设计的重点。1872年，日本参考西方各国的学制，尤其是吸收了法国教育制度的特点，颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》。

——摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》

（1）材料一中的康有为和梁启超为“开中国之新世界”进行了什么实践？简述该实践在教育方面的措施。

（2）材料二中“此事”指什么？写出中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制。

（3）根据材料三，概括日本明治维新时期教育改革的特点。结合所学知识，写出明治政府为日本可持续发展而采取的改革措施。

（4）综合上述材料，谈谈你得到的启示。

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教育引领人寻访灵魂和生命，极大地推动了人类文明的发展和进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一：“先生(康有为)以为欲任天下只事，开中国之新世界，莫亟(急迫)于教育。”

——梁启超《饮冰室合集》

材料二：谨上溯古制，参考列邦，拟定京师大学暨各省高等学、中学、小学、蒙学章程，候钦定各省，核实兴办，凡名是实非之学堂及庸滥充数之教习，一律从严整顿。

——《清史稿》

材料三：明治政府建立后，把改革和发展教育作为制度设计的重点。1872年，日本参考西方各国的学制，颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》。19世纪80年代，日本对教育制度进行全面改革，企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业(职业)教育培养经济和科技等各类专业人才，这既保证国民对国家的忠诚，又使日本成为一个近代化国家。

——摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》

材料四：

（1）“百日维新”期间发布的哪些法令体现了材料一中康有为的思想。

（2）材料二中建立起“高等学、中学、小学”学程的新式教育体制出自哪一文件的规定？

（3）根据材料三，概括日本明治维新时期教育改革和发展的特点。

（4）从材料四图中可以看出二战后日本经济发展状况如何？通过材料分析促使日本经济发展的一个重要因素是什么？

（5）综合以上探究，请你为当前中国教育的发展提一条建议。

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阅读材料，回答问题。

材料一中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？

材料二秦兼并四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。

——《汉书•地理志》

（2）材料二中“终为诸侯所丧”的“周制”指什么制度？秦朝吸取历史教训，推行的地方行政制度是什么？

材料三武帝还大规模展开对少数民族地区的交通、开发。从总的后果看，各民族之间的联系加强了，国家统一的局面发展了。

——《中国通史•秦汉时期（上）》白寿彝

（3）材料三中武帝时，哪一事件促进了对西北地区的“交通、开发”？此后西汉政府设置了哪一机构加强对西北地区的管理？

材料四（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。

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