有西方学者指出，传统中国是“一具涂着香料、裹着丝绸、写着象形文字的木乃伊，它的内部循环就如同一只冬眠鼠那样”。该学者认为（ ）
A．中国传统社会是停滞不前的 B．中国外表僵化而内部充满活力
C．中国传统社会与埃及相一致 D．中华文明悠久灿烂并连续不断
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有西方学者指出，传统中国是“一具涂着香料、裹着丝绸、写着象形文字的木乃伊，它的内部循环就如同一只冬眠鼠那样”。该学者认为（ ）
A．中国传统社会是停滞不前的 B．中国外表僵化而内部充满活力
C．中国传统社会与埃及相一致 D．中华文明悠久灿烂并连续不断
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有西方学者指出，传统中国是“一具涂着香料、裹着丝绸、写着象形文字的木乃伊，它的内部循环就如同一只冬眠鼠那样”。该学者认为
A．中国传统社会是停滞不前的 B．中国外表僵化内部充满活力
C．中国传统社会与埃及相类似 D．中华文明悠久灿烂并且连续不断
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英国学者罗素认为，中国传统文化区别于西方传统文化有三个显著特征。下列表述错误的是
A．用表意符号书写而非拼音文字 B．崇尚道德伦理而非宗教信仰
C．用科举文士理政而非世袭贵族 D．崇尚通俗艺术而非高雅艺术
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有学者认为，古代丝绸之路的意义不仅使中国的丝绸远销罗马为中心的地中海世界，更大的贡献还在于沟通了东西方经济文化交流。下列项中反映东西方交流的有
①中国造纸术经丝路传到欧洲 ②美洲马铃薯、玉米传到欧洲
③中国印刷术沿海上丝路传到日本 ④中国瓷器经丝路远销欧洲
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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西方某学者提出：“历史上的国际贸易大多数是奢侈品贸易，最著名、对世界历史影响最大的是香料贸易。”与文中所说的“香料贸易”有直接关系的史实是：
A.丝绸之路 B.新航路开辟
C.世界市场最终形成 D.战后资本主义经济体系的形成
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【加试题】长城与丝绸之路，看似两个理念上截然矛盾的历史现象，却神奇地统一于古代中国北方地区，并产生深远的影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一著名长城学者罗哲文指出：关于长城的功用，过去一直被认为是防御扰掠的.目的在于封闭。然而，长城还曾有保护通信和商旅往来的对外开放功用。从秦朝开始，长城和烽燧是保证域内交通大道畅通的重要条件。汉代打通了西域的交通大道，长城烽燧正是沿此道修筑，使节往来，商旅往还都是走的这条大道。
——李杨《罗哲文破解长城三大“历史误会”》
材料二在海运尚不发达的古代，一条“丝绸之路”把欧亚非三大洲联系在一起……它在不同的文明之间搭起经济和文化交流的桥梁，促进了这些地区的发展。……宋代，西北地区掌握在西夏政权手里，陆上通道受影响，海上贸易因而兴盛。
寒冷的明朝和清朝前期，中国一直处于封闭自守的状态，清朝中后期对新疆的再一次掌控，形成了再一次打通丝绸之路的可能性。
——整理自张国刚《宏观视野下的丝绸之路》、姬轩亦《国祚密码》
（1）根据材料一概括作者的主要观点。汉代长城沿着“西域交通大道”向西最远延伸到当时的何地？
（2）陆上“丝绸之路”自宋元受阻以来，“再一次打通丝绸之路的可能性”指的是什么？根据材料二并结合所学知识，从下面两个问题中选择一个作答：
①列出唐代中国与西亚地区在文化方面交流的重要例证。
②简要说明宋代陆上“丝绸之路”受阻和海上“丝绸之路”兴盛的主要原因。
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（16分）有学者认为，近代兴起的留学热潮终于使步履维艰的中国找到了走向世界的拐杖；也有学者认为，留学教育的兴起，反映了中国人对自己传统文化与西方文化之间巨大差距的逐步认识。阅读以下材料，回答问题。
材料一
1896年，我国向日本派遣了首批13名留日学生。之后，在很短的时间内，留日教育达到了高潮。不仅各地官府竞相派送，且民间自费者也接踵前往，既有豪富贵胄，更多的是一般平民子弟。据统计，到1902年，留日学生增至500余人，1903年为1300余人，到1906年则达到8000多人。
——摘自黄新宪《中国留学教育的历史反思》
材料二
1919年至1920年间，先后有20批约1600名勤工俭学生到达法国，他们来自全国18个省；从学历上看，大多是中学生，一部分还是大、小学生；从出国前所从事的职业看，工农商学界都有，且年龄间的跨度很大。1922年，赴欧洲勤工俭学的18名代表在巴黎郊区举行会议，成立了“旅欧中国少年共产党”，选举周恩来等为领导人。邓小平也加入了这个组织。
——摘自黄新宪《中国留学教育的历史反思》
材料三
20世纪初年，大规模的剪辫易服运动在留学界展开。1905年同盟会在东京成立后，留日学生中的爱国青年、革命分子纷纷剪去长辫，剪辫一时成了革命者的象征。辛亥革命以后，一般国民都起来剪辫易服，人们恢复了穿衣的自由。在婚姻方面，留学生一改中国传统的婚俗“父母之命，媒妁之言”，开始自由择偶，在中国首开风气。
——摘自王奇生《中国留学生的历史轨迹》
（1）根据材料一并结合所学，简要分析这一时期留日教育产生发展的主要原因。（6分）
（2）根据材料二，概括这一时期留学教育的特点。（3分）用一句话概括这时期的留学教育对中国革命的贡献。（2分）
（3）根据材料三，指出留学教育促使社会方活方面引发的新变化。（2分）结合上述所有材料，分析近代留学教育对中国近代社会发展的影响。（3分）
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有学者指出，近百年的中西文明碰撞，是西方多元竞争性文明与中国大一统的“安分敬制”性文明之间的碰撞；中国近代的挫折与失败，与这种以安分为内核的文明共同体缺乏演进与适应能力有关。这主要说明
A. 传统文明在近代演进中得以充实
B. 两种文明在碰撞中实现双向发展
C. 西方文明全面超越中国传统文明
D. 中西方文明结构影响了社会走向
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某学者指出：中国古代农业拥有土壤整治、田间管理、多熟种植、维持地力、良种选育、能量循环等完善的农艺体系。该体系的形成（ ）
A. 调动了农民的生产积极性 B. 促进了传统经济发展
C. 具有自给自足的经济特点 D. 抑制了大土地所有制
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（13分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 对于中国古代社会能否向近代社会转型，中外学者向来有不同看法，争论的焦点主要集中在明代中后期至清代中叶。有学者认为，中国传统社会是停滞不变的，如果没有西方资本主义的入侵，中国根本无力产生近代性的变化。此观点称为“停滞论”。同时，不少学者提出了“中国资本主义萌芽说”“市场经济萌芽说”“近代化萌芽说”等新概念，从不同角度阐述了该时期中国社会经济内部出现了人类近代文明因素。此观点称为变迁论。
（1）据材料一并结合所学知识，请选择“停滞论”“变迁论”中的任一个观点，从政治、经济、思想文化方面概括你支持该观点的依据？（4分）
材料二 为获取资源与市场，工业文明的先导国家以枪炮打开了地球上一切民族和国家的大门，迫使一切后进民族走向工业化之路。近代中国，为实现民族的平等和国家的发展，进入了由农耕文明向工业文明的转型期。
——潘岳《可持续发展与文明转型》
（2）19世纪中期至19世纪末，“心满意足的中国人”由“注视过去”到“开眼看世界”。试从经济、政治、思想文化等角度，分析这一时期，近代西方文明对中国近代社会发展的影响包括哪些方面？（3分）
材料三 2013年1月5日，习近平在新进中央委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班仪式上指出，道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题，道路就是党的生命……是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路……不能割裂改革开放前后历史并相互否定。
——新华网北京1月5日电
（3）结合史实，从政治、经济、科技文化三个角度指出改革开放前30年为改革开放所起的奠基作用？（3分）
材料四 ……如果说20世纪止于l989年，那么21世纪始于l978年……为什么是1978年?因为那一年，邓小平在中国实行改革开放政策。这项政策开创了中国经济年均增长率达两位数的新时代，为中国带来了重大变革……虽然l978年离现在并不遥远，但我们已经沿着这条创造一个全新世界的道路走得很远。
——英国《卫报》马丁•雅克
（4）马丁•雅克提出“21世纪始于1978年”，结合所学知识从政治、经济、文化方面解释21世纪的中华文明在汲取世界文明的过程中与l978年前的中国相比有何变化？（3分）
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