春秋战国时期，我国社会生产力水平有很大提高，社会经济得到较快的发展，社会经济得到较快的发展，其中推动社会经济发展的主要因素有 （ ）
①铁农具的使用 ②牛耕的使用 ③水利灌溉事业的发展 ④封建制度的确立
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
高三历史选择题简单题
春秋战国时期，我国社会生产力水平有很大提高，社会经济得到较快的发展，社会经济得到较快的发展，其中推动社会经济发展的主要因素有 （ ）
①铁农具的使用 ②牛耕的使用 ③水利灌溉事业的发展 ④封建制度的确立
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
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阅读材料，完成下列要求。
材料一 我国古代历次教育变革（除了春秋战国时期私学的兴起而外）均不同程度地体现了国家的意志，都以国家行政命今的方式推行。这样，实际上古代每一次教育变革都是一次政治变革。古代教育变革的“化民成俗”、“以法为教”、“独尊儒术”、“一宗朱子之学”等思想都强调教育的社会教化功能，注重对受教育者的道德伦理进行培养。这就导致过分夸大了教育对社会政治经济的影响力，对教育促进科技和杜会经济发展的作用关注较少。也正因知此，才有了焚毁书籍、修订图书和“文字狱”等有碍教育及社会正常发展的事件发生。古代教育变革主要在管理体制、教育思想、教学内容和学制等方面做文章，而对教师的选拔和培养却关注不多，从一定程度上影响了教育的发展.
——摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》
材料二 伴随着生产力水平的提高，英国人口快速增加，人口基数变大了。而这时的英国基础教育仍是沿袭工业革命前的教育体系，主要包括宗教团体兴办的慈善学校和私立的文法学校。1743年，约克大主教指出他管辖的教区有四成没有学校。牛津主教的辖区则有70%没有学校。根据哈蒙德的研究结论，有人认为：新的专业化方法甚至不能为工人空余出一个小时的时间来满足他们的需要，在这个体系中，教育更足没有地位。一直到1833年，教育才得到了来自公共资金的带助。”
——摘编自霍振宇《工业革命时期英国墓础教育水平研究》
材料三 1983年国庆前夕，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”
（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代教育变革的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国工业革命时期基础教育落后的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，简要说明“三个面向”的意义。
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春秋战国时期，我国社会生产力显著提高的标志是：（ ）
A．牛耕的推广 B．手工业的发展
C．商业和城市的发展 D．铁器时代的到来
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春秋战国时期，是我国古代史上一次重大的社会转型期。这一时期出现了新的生产力，把农业经济提高到一个新水平。这一新的生产力以下列各项中哪些为代表：
①栽培谷物 ②驯养牲畜 ③犁耕技术 ④铁制农具 ⑤水利灌溉
A．①② B. ③④ C. ①②③ D.③④⑤
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铁器牛耕的使用与推广对春秋战国时期社会发展造成的影响，包括
①农业生产力水平显著提高 ②促进了私田的大量开垦
③加速了旧贵族的分化没落 ④农业生产的商品化加快
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
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1959年我国城镇人口增加了1650万人，城市化水平提高了2.2%，到1960年全国城镇人口达13073万，城市化水平达到19.8，三年净增31.4%。材料表明
A. 生产力发展推动城市化
B. 城乡社会结构严重失衡
C. 城市化脱离城市承受力
D. 人民生活水平得到提高
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春秋时期，我国社会经济有了新的发展，但阻碍因素依然很多。其中，最主要的是
A．社会政局的动荡 B．少数民族的进攻
C．各地经济发展不平衡 D．旧生产关系的影响
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我国古代经济持续发展。回答：
1.我国丝织生产历史悠久，养蚕缫丝最早是在： （ ）
A.原始社会 B.夏商周 C.春秋 D.战国
2.春秋战国时期商业发达，各地流通的商品主要是： （ ）
A.青铜器皿B.陶器及农产品C.铁制工具D.不同地区的土特产品
3.汉朝水利工程的重点地区是： （ ）
A.关中平原、黄河下游、荆江地区
B.关中平原、黄河下游、淮河流域
C.黄河下游、荆江地区、淮河流域
D.关中平原、荆江地区、海河流域
4.完全符合下列三项条件的城市是今天的： （ ）
①.隋朝时南北水运交通枢纽 ②.唐朝时对外交通的重要港口
③.明朝时是商品集散地 A.广州 B.杭州 C.泉州 D.扬州
5.我国古代自南向北扩展种植的农作物有： （ ）
①.粟、麦 ②.黍、豆 ③.占城稻 ④.甘薯 ⑤.棉花
A.①②③④ B.②③⑤ C.③④⑤ D.①②④⑤
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古代中国的百家争鸣、和当代中国的真理标准问题讨论都是重大的思想解放运动。阅读材料，回答问题。
材料一 在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生、发展。
——据李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》
材料二 （“文化大革命”结束后开始的）这场讨论的内容是，究竟什么是检验真理的标准。这场讨论深层的含义则是要解决中国走什么道路的问题。因此，这是一场关系到中国前途和社会主义命运的大讨论。
——据邢贲思《真理标准问题讨论的重要意义和重要启示》
（1）据材料一，概括百家争鸣产生的历史背景，并结合秦汉时期的相关史实，说明百家争鸣所产生的影响。
（2）据材料二并结合所学知识，说明“文化大革命”结束后开展真理标准问题大讨论的必要性以及这场讨论对“中国前途和社会主义命运”产生的影响。
（3）综合上述材料，谈谈你对人类历史上思想解放运动一般规律的认识。
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文艺复兴宗教改革运动是西欧社会转型时期发生的一件大事，对推动社会发展产生了很大的影响。根据所学知识回答下列小题。
1.之所以称古希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为 （ ）
| A．希腊最早进入奴隶制社会 |
| B．希腊涌现了众多的哲学大师 |
| C．希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值 |
| D．希腊人最早研究自然哲学 |
2.1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是 （ ）
| A．他明确提出三权分立学说 |
| B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论” |
| C．他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远 |
| D．他编纂了《纯粹理性批判》，使启蒙思想进一步深入人心 |
3.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在作用上的一致性主要表现在 （ ）
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
| A．①②④ | B．①②③ | C．①②③④ | D．①② |
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