阅读课外古文，完成下列各题。（9分）
楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”
1.解释下列句中的划线字（4分）
①或曰：“从土里生成。”（ ） ②其人固执己见（ ）
③已而遍问十人（ ） ④驴则付汝（ ）
2.翻译句子（2分）
请与子以十人为质。________。
3.楚人曰：“驴则付汝，姜还树生。”此人固执己见，难以进步。但是，从这句话中能看出他还有一个优点，请说出这个优点。（1分）
4.楚人因对姜一无所知而闹出笑话，对此你有什么感想？（2分）
七年级语文文言文阅读简单题
阅读课外古文，完成下列各题。（9分）
楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”
1.解释下列句中的划线字（4分）
①或曰：“从土里生成。”（ ） ②其人固执己见（ ）
③已而遍问十人（ ） ④驴则付汝（ ）
2.翻译句子（2分）
请与子以十人为质。________。
3.楚人曰：“驴则付汝，姜还树生。”此人固执己见，难以进步。但是，从这句话中能看出他还有一个优点，请说出这个优点。（1分）
4.楚人因对姜一无所知而闹出笑话，对此你有什么感想？（2分）
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阅读课外古文，完成下列各题。（9分）
楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”
1.解释下列句中的划线字（4分）
①或曰：“从土里生成。”（ ） ②其人固执己见（ ）
③已而遍问十人（ ） ④驴则付汝（ ）
2.翻译句子（2分）
请与子以十人为质。________。
3.楚人曰：“驴则付汝，姜还树生。”此人固执己见，难以进步。但是，从这句话中能看出他还有一个优点，请说出这个优点。（1分）
4.楚人因对姜一无所知而闹出笑话，对此你有什么感想？（2分）
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阅读古文
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【注释】①鬻（yù）：卖； ②陷：穿透 ③或：有的人
1.解释下列划线字
①置之其坐（ ） ②遽契其舟（ ）
③鞭数十（ ） ④誉之（ ）
2.下列划线字意义或用法相同的一项是（ ）
A．心之所向 昂首观之 B．以子之矛 以丛草为林
C．又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处D．拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞
3.翻译下列句子。
①求剑若此，不亦惑乎？
②舌一吐而二虫尽为所吞。
③夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
4.学习这则寓言后，你得到什么启示？
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课外古文阅读
王安石待客
王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而诣，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬③皆不具，其人已心怪之。酒三行④，初供胡饼两枚，次供猪脔⑤数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖⑥胡饼中间少许，留其四傍，公取自食之。其人愧甚而退。
注释：①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城 ③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了几杯酒。⑤脔（luán)：切成小块的猪肉。⑥啖：吃。
1.下列各组句子中，加点字意义相同的一项是（ ）。
A. 因谒公 /未若柳絮因风起（《咏雪》）
B. 意为公必盛馔 / 目似瞑，意暇甚（蒲松龄《狼》
C. 又久之，方命坐 / 方欲行（蒲松龄《狼》）
D. 觉饥甚而不敢去 / 睨之久而不去（欧阳修《卖油翁》）
2.下列加点字与例句中的“之”用法意义相同的一项是（ ）
例句：子妇之亲
A. 康肃笑而遣之 （欧阳修《卖油翁》）
B. 予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》）
C. 何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）
D. 水陆草木之花（周敦颐《爱莲说》）
3.翻译文中画线的句子。
（1）日过午，觉饥甚而不敢去。
（2）公取自食之。其人愧甚而退。
4.文章末尾说“其人愧甚而退”，纵观全文，萧氏子是为自己的什么行为而感到羞愧？由此可见，王安石是个怎样的人？
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课外文言文阅读
胡 翰 传
胡翰，字仲申，金华人。幼聪颖异常儿。七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。长从兰奚谷吴师道、浦江吴莱学古文，复登同邑先达之门。同郡柳贯文章名天下，见翰文，称之不容口。游元都，公卿交誉之。或劝之仕，不应。既归，遭天下大乱，避地南华山，著书自适。文章与宋濂相上下。
太祖下金华，召见，命之会食。后侍臣复有荐翰者，召至金陵。时方籍①金华民为兵，翰从容进曰：“金华人多业儒，鲜习兵，籍之，徒糜饷②耳。”太祖即罢之后聘修史书书成而归。爱北山泉石，筑其下，徜徉十数年而终，年七十有五。所著有《春秋集义》，文曰《胡仲子集》，诗曰《长山先生集》。（选自《明史》卷二百八十五，有删改）
【注释】①籍：这里指征召。。下同。②糜饷：浪费粮食，耗费粮饷。③顺生：人名。
1.给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）
太 祖 即 罢 之 后 聘 修 史 书 书 成 而 归
2.解释下列句子中加点的词。
①或劝之仕 ②既归
③时方籍金华民为兵 ④鲜习兵
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。
4.胡翰“避地南华山，著书自适”，结合诗文分析其中的原因。请用自己的话回答。
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阅读下面古文段，完成下列小题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.解释下列加点字的含义
①身亡所寄 ②奈何忧崩坠乎
③天果积气 ④其人舍然大喜
2.翻译画横线的句子
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
3.现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？
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阅读课外文言文，完成小题。
楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。余官长洲，以事至娄东，宿邮馆①，灭烛就寝，忽碗碟砉然②有声。余问故，阍③童答曰：“老虫”。 余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安得有此兽？”童曰：“非他兽，鼠也。”余曰：“鼠何名老虫？”童谓吴俗相传尔耳。 嗟乎！鼠冒老虫之名，至使余惊错欲走，徐而思之，良④足发笑。然今天下冒虚名骇俗者不 寡矣。
——（节选自《雪涛小说》）
【注释】①邮馆：驿站旅馆。②砉（huā）然：象声词。③阍（hūn）：守门的人。④良：很。
1.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①余官长洲，以事至娄东，宿邮馆。
②余曰：“鼠何名老虫？”
2.“余惊错欲走”是的原因是 ，作者通过这个故事讽刺了 。（用自己的话回答）
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阅读下列两篇古文，回答小题（14分）
【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎?
【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列加点字词。（4分）
（1）遽契其舟 （2）不亦惑乎
（3）释其耒 （4）冀复得兔
2.下列句子中，加点字用法和意思完全相同的一项是 （ ） （3分）
A.使其冲烟飞鸣/因释其耒而守株
B.是吾剑之所从坠/至之市
C.舟已行矣，而剑不行/兔走触株，折颈而死
D.楚人有涉江者/宋人有耕者
3.翻译句子（4分）
（1）是吾剑之所从坠。
【答】
兔不可复得，而身为宋国笑。
【答】
4.甲乙两文后来分别演化成了什么成语？这两则寓言都讽刺了什么样的人？（3分）
【答】
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阅读下面课文选段，完成11—15题。（12分）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
（选自《往事依依》）
1..请用简洁的语言概括语段回忆的往事。（2分）
2..两位国文老师的讲课对作者产生了哪些影响？（用原文语句回答）（3分）
3..文中加点的“这种感情”具体指什么？（2分）
4..“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。” 这句放在段尾有何作用？请说说你的理解。（2分）
5..“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。请用简要的话语刻画你的一位小学老师的讲课情态。（3分）
七年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
阅读《往事依依》选段，完成11—14题。（12分）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
1.这一段文字叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义？（4分）
2.“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？（2分）
3.两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？（4分）
4.《为你打开一扇门》中说“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”请结合上文，说说阅读优秀的文学作品丰富了作者哪方面的感情。（2分）
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