右图是1917年鲁迅受蔡元培之邀设计的北大校徽,造型是中国传统的瓦当形象,“北大”两个篆字上下排列,上部的“北”字是背对背侧立的两个人像,下部的“大”字是一个正面站立的人像,构成了“三人成众”的意象,给人以“北大人肩负着开启民智的重任”的想象。下列对此校徽理解正确的有( )[
①体现了对中国传统文化的继承
②突出了“以人为本”的理念
③反映了新文化运动的主张
④受到了马克思主义的影响
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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右图是1917年鲁迅受蔡元培之邀设计的北大校徽,造型是中国传统的瓦当形象,“北大”两个篆字上下排列,上部的“北”字是背对背侧立的两个人像,下部的“大”字是一个正面站立的人像,构成了“三人成众”的意象,给人以“北大人肩负着开启民智的重任”的想象。下列对此校徽理解正确的有( )[
①体现了对中国传统文化的继承
②突出了“以人为本”的理念
③反映了新文化运动的主张
④受到了马克思主义的影响
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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下图是鲁迅先生于1917年8月设计的北大校徽(后称“北大红”),刘半农戏称为“哭脸校徽”。其图案以篆体的“北大”二字构成传统的瓦当形象,下面的“大”字像一个人,上面的“北”字又像两个人,构成了“三人成众”的意象。下列理解不正确的是
A.体现了“以人为本”的办学理念
B.隐含了新文化运动的价值取向
C.承载了北大人“肩负重任”的理想与追求
D.反映了“自由独立,兼容并蓄”的学术精神
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北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成,从图案设计中可以看出的正确信息是
A. 北大是洋务运动的产物
B. 校训是“自强不息、厚德载物”
C. 要遵守儒家伦理道德
D. 反映以人为本的人文主义精神
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1917年蔡元培出任北大校长,采取“思想自由,兼容并包”的办学方针,其最直接的结果是
A. 各种保守思想严重泛滥
B. 促进西方文化与中国传统文化的大融合
C. 北大成为新文化运动的主要活动基地
D. 北大成为世界一流名校
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下图是鲁迅设计的北大的校徽。20世纪第二个十年,以北大为主要中心,曾经大力宣传的思想是( )
①兴民权、设议院 ②民主共和 ③民主和科学 ④提倡新文学,反对旧文学
A.①② B.①③④
C.③④ D.②③
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张鸣在《重说中国近代史》中说:“五四运动实际是分为两部分的。第一部分是新文化运动,叫五四新文化运动,从1917年蔡元培到北大当校长时就已经开始了。第二部分是1919年5月4日前后的抗议运动。但在我看,这两个实际上是两回事、两个事件。”关于材料中“两回事、两个事件”的理解错误的是( )
A、前期是文化启蒙,后期是政治运动
B、前期是思想解放,后期是民族救亡
C、前期是爱国主义,后期是民族主义
D、前期具有反封建性质,后期具有爱国主义性质
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新文化运动是中国近代一次空前的思想解放运动。它兴起的标志是。
A. 陈独秀创办《青年杂志》
B. 蔡元培出任北大校长
C. 胡适提倡白话文运动
D. 鲁迅发表《狂人日记》
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1917年,著名的教育家蔡元培任北大校长后,他锐意改革,实行“思想自由,兼容并包”的办学方针,其宗旨是
A.推动人的全面均衡发展
B.鼓励各种学术观点在大学里自由发展
C.打破地域界限聘任人才
D.提倡学科之间的综合
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阅读材料,按要求回答问题。
材料 1917年1月,蔡元培到北大任校长一职。他提出办学应坚持的两条原则:一是兼容并包主义,“无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运者,虽彼此相反,而悉听其自由发展”。二是不干涉主义,“万物并育而不相害;大道并行而不相悖”。
在中西文化的问题上,陈、胡等激进知识分子认为,中国传 统文化与西方文化(或者说新文化)是截然不同,格格不入的。他们往往将传统与“旧”、“古代”、“落后”甚至“迷信”联在一起,将西方文化看作是“新”、“现代”、“进步”和“科学”的象征。蔡元培则表现出不同的态度。他完全没有截然对立的中西文化观或新旧文化观,他相信人类既有共同的经验,就会有普遍的原理,中西文化仅仅是进步迟速的差异。他说:“其实照懂得欧洲也懂得中国的人看来,中国和欧洲,只表面上有不同的地方,而文明的根本是差不多的。倘再加留意,并可以察出两方进步的程序,也是互相仿佛的。至于这方面的进步较速,那方较迟,是因为环境不同等等的缘故。”他认为,传统文化与西方文化或者说现代文化并非格格不入,断言“我们既然认旧的也是文明,要在他里面寻出与现代科学精神不相冲突的,非不可能。”蔡元培坚决反对在文化上人为地划分中西、新旧的畛域,或用西学打倒中学,或用中学抵制西学,指出:“主张保存国粹的,说西洋科学破产;主张输入欧化的,说中国旧文明没有价值。这是两极端的主张。”
——崔志海《蔡元培在五四新文化运动中的角色再探讨》
请回答:
(1)根据材料概括五四运动时期蔡元培在中西文化上的观点。
(2)请结合史实评价蔡元培。
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1917年,著名的教育家蔡元培任北大校长后,他锐意改革,实行“思想自由,兼容并包”的办学方针,其宗旨是
A.推动人的全面均衡发展
B.鼓励各种学术观点在大学里自由发展
C.打破地域界限聘任人才
D.提倡学科之间的综合
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