二战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，主要指令如下，材料反映美国推动日本改革的...

二战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，主要指令如下，材料反映美国推动日本改革的目的是

A．促进日本非军亊化与民主化

B．控制日本以对苏冷战

C．消除日本封建主义残余势力

D．遏制与孤立中国政府

高三历史选择题困难题查看答案及解析

【历史上重大改革回眸】

第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：

——摘编自《东亚三国的近现代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出战后日本改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。

高三历史连线题中等难度题查看答案及解析

历史上重大改革回眸（10分）

材料   第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：

——摘编自《东亚三国的近现代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出战后日本改革的背景。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。（4分）

高三历史综合题中等难度题查看答案及解析

历史上重大改革回眸

材料   第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：

——摘编自《东亚三国的近现代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出战后日本改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。

高三历史材料阅读中等难度题查看答案及解析

第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：

——摘编自《东亚三国的近现代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出战后日本改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。

高三历史连线题简单题查看答案及解析

（（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读下列材料，回答问越

材料　 二战后的日本教育改革，是在盟军总司令部的占领、统制下进行的。1945年10月，麦克阿瑟对日本内阁发出指令，实行教育的自由民主化。1946年，美国派出斯托达德为首的使节团考查日本教育，并最终出具了调查报告书。报告书建议，废除明治天皇颁布的《教育敕语》改为颁布《教育基本法》，实行九年免费义务教育，改战前的复线教育体制为6・3学制，促进日本学生留学美国，加强日美在教育文化上的交流。这些建议，之后都得到了实施。除了具体的教育改革措施，美国积极开展了对日本的多种形式的文化交流，选择人ロ20万以上的城市开办“民间情报教育局图书馆”，推进“人员交流”，每年挑选日本文化人士赴美进行国际访问。在诸多的教育变革措施中，美国尤其重视对日本历史教育的变革，建议日本大力发展考古学，希望以科学史观来取代之前日本人根深蒂固的“皇国”观念。

——摘自勾宇威《论占领期美国对日本的教育政策》

（1）根据材料和所学知识，概括战后日本教育改革的主要特征。

（2）根据材料和所学知识，分析美国主导的日本教育变革的历史影响。

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

阅读下列材料：（32分）

材料一  必须保证日本不再次威胁美国及世界和平和安全。……对日本本土必须进行军事占领。这种占领必须有利于在与日本处于战争状态下时，为盟国利益而行动的主要同盟国。在主要盟国中，意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行。

——摘自《美国占领日本初期的基本政策》（1945年9月22日）

材料二  我决定，对日本的占领不能重蹈德国的覆辙，我不想分割的管制或划分占领区。我不想给俄国人以任何机会，再让他们像在德国和奥地利那样去行动。

——摘自杜鲁门《关于日本问题在国会上的演说》

材料三 1950年1月12日，艾奇逊在谈到美国的亚洲政策时说：“太平洋地区的安全就是美国的安全”。美国的防区“自阿留申（群岛）起，经日本直到琉球群岛”，自“琉球群岛起，到菲律宾”。1945年3月，美日签定《美日共同防御援助协定》，重申“要履行日本政策依照美日安全条约所承担的军事义务”，后又宣布美日应“采取行动以应付共同的危险”。

——摘自黄安年《二十世纪美国史》

请回答：

⑴ 材料一所标榜的美国占领日本的目的是什么？其实质又是什么？（6分）

⑵ 材料一所说的“意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行”的主要表现有哪些？(6分)

⑶ 材料二所说的“对日本的占领不能重蹈德国的覆辙”是什么意思？“俄国人”在德国和奥地利的行动是杜鲁门给予的“机会”吗？为什么？(8分)

⑷ 材料三和材料一相比，美国对日本的政策发生怎样的变化？变化的恶劣影响何在？(6分)

⑸ 材料三所说的“防区”实际上是什么？美国为建立这一“防区”进行过什么战争？(6分)

高三历史综合题中等难度题查看答案及解析

阅读下列材料：（15分）

材料一  必须保证日本不再次威胁美国及世界和平和安全。……对日本本土必须进行军事占领。这种占领必须有利于在与日本处于战争状态下时，为盟国利益而行动的主要同盟国。在主要盟国中，意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行。

——摘自《美国占领日本初期的基本政策》（1945年9月22日）

材料二  我决定，对日本的占领不能重蹈德国的覆辙，我不想分割的管制或划分占领区。我不想给俄国人以任何机会，再让他们像在德国和奥地利那样去行动。

——摘自杜鲁门《关于日本问题在国会上的演说》

材料三 1950年1月12日，艾奇逊在谈到美国的亚洲政策时说：“太平洋地区的安全就是美国的安全”。美国的防区“自阿留申（群岛）起，经日本直到琉球群岛”，自“琉球群岛起，到菲律宾”。1945年3月，美日签定《美日共同防御援助协定》，重申“要履行日本政策依照美日安全条约所承担的军事义务”，后又宣布美日应“采取行动以应付共同的危险”。

——摘自黄安年《二十世纪美国史》

请回答：

⑴ 材料一所标榜的美国占领日本的目的是什么？其实质又是什么？（2分）

⑵ 材料一所说的“意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行”的主要表现有哪些？(2分)

⑶ 材料二所说的“对日本的占领不能重蹈德国的覆辙”是什么意思？“俄国人”在德国和奥地利的行动是杜鲁门给予的“机会”吗？为什么？(4分)

⑷ 材料三和材料一相比，美国对日本的政策发生怎样的变化？变化的恶劣影响何在？(4分)

⑸ 材料三所说的“防区”实际上是什么？美国为建立这一“防区”进行过什么战争？(3分)

高三历史综合题简单题查看答案及解析

（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料　　 二战后期，剥夺法西斯国家以侵略攫取的领土是盟国惩罚法西斯国家的重要内容。1947年，盟国宣布日本领土主权限于本州、北海道、九州、四国及附近岛屿，南部领土范围限于北纬30度以北。因此，钓鱼岛、琉球群岛（1879年被日本吞并）小笠原群岛都不是日本领土。战后，日本由美国单独占领。冷战发生后，美国对日本从惩罚变为扶植。这使日本认为应利用盟国分裂之机，排除苏联、中国，依靠美国来保障日本的安全。在与美国多次交涉过程中，日本罔顾事实，坚称上述岛屿是日本的固有领土。1952年4月，在中国缺席、苏联拒绝签字的情况下，美国主导的对日和约《旧金山和约》生效。其中规定，北纬29度以南诸岛在联合国托管结束后交给日本。而且，美国还错误地将中国钓鱼岛纳入琉球群岛的托管范围。60年代末70年代初，美国将上述岛屿相继交给日本，日本战后的领土政策获得成功。

——摘编自胡德坤等《对盟国的抵制与索取：战后初期日本的领土政策（1945——1951）》

（1）根据材料和所学知识，概括二战后日本领土政策实施的背景。

（2）根据材料和所学知识，分析二战后日本领土政策的影响

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料　 英国一直呼吁同盟国间进行合作，但是，就在美国向日本长崎和广岛投放原子弹之后不久，美国就公开拒绝与英国共享专业知识和技术。在战后占领日本的问题上，美国宣称自己是主要的仲裁人。在战后处置问题上，美国的目标是确保日本无条件投降，并且建立新的世界秩序。然而英国不仅想要战胜敌人，还在努力重建全球帝国。人们也怀疑英国政府是否愿意与美国政府合作在全世界建立自由贸易体系。

——摘编自（英）道格拉斯.福特著《太平洋战争》

（1）根据材料，指出美英在重大国际问题上存在的分歧点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析美英分歧出现的原因。

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析