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阅读下面材料，回答小题。
【材料一】
3000多年来，汉字的演变经历了漫长而曲折的过程，它们记载着中华文明的发展历程。以“马”字的演变为例：
从甲骨文的字形上来看，马头朝上，眼睛炯炯有神；马背朝右，右部的几画表示马鬃；前后蹄朝左，意在行走；马尾在下部。瞧，这是一匹多么形象又生动的骏马呀。金文与甲骨文大致相似,只是变得更抽象一些；小篆的字形是从金文衍变而来的，已经不太像马形了；楷书的繁体字形，基本看不出马的样子；现在的简体字形，更加简单。
（摘自百度文库）
【材料二】
我向马主人坦白说，我一直隐瞒衣服的秘密是为了尽可能跟那群该死的耶胡区分开来，但是现在我没办法再隐瞒了。而且我的衣服和鞋子已经破烂不堪，很快就要穿破了，必须用耶胡皮或者其他什么野兽的皮再做一套，否则秘密就会被揭穿。我还请求它，不要让别人知道我身上有一层衣服做伪装。希望它帮我保守秘密，至少等我把这身衣服穿破再说。主人生性仁慈善良，他非常体贴地答应了我所有的要求，并承诺为我好好保守这个秘密，直到我把身上的这套衣服穿破为止。
我来到这里，看到慧骃的一言一行竟然能像人类一样理性，真是大吃一惊。正如它和它的朋友们看到我这样的耶胡竟然也能如此理性，会觉得不可思议一样。说到耶胡，虽然我与它们在外表上极为相似，但却实在无法理解它们下作野蛮的本性。
如果我将来能有幸回到祖国，一定要把这里的见闻讲给那里的人们听。不过估计没人会相信我说的话，他们定会认为，这些都是我凭空捏造的。我的同胞肯定不会相信慧骃能掌管一个国家，而耶胡却成了畜生。
……
一切就绪，终于到了我离开的那一天。我再次向主人郑重道别。当我准备俯下身亲吻它的蹄子时，它轻轻地把蹄子抬高至我嘴边，这让我倍感荣幸。我很清楚，很多人会就最后这个动作指责、诋毁我。
（节选自《格列佛游记》，斯威夫特著，人民文学出版社2014年第1版，有改动）
【材料三】
它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒成的皱纹变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
（节选自《马》 布封著）
1.根据材料一中“马”字的演变过程概括汉字的变化规律。
由______ 到 ____，由___ 到 _______。
2.《格列佛游记》中，格列佛来到慧骃国是由于（ ）
A. 海上覆舟遇险，他泅水逃生，登陆成了俘虏后被押解至此。
B. 大风暴后，船长派出长舢板去取淡水，他也上了舢板，遭丢弃后被捕。
C. 他被海盗劫走，被放在小船上随波逐流，到达此地。
D. 他被部下出卖，遭到禁闭，后被抛弃在此地。
3.根据要求，完成下面的题目。
细节常指一种细微的物件或行为表现。细节描写可以推动情节发展，可以塑造人物形象，可以深化情感主题。用心捕捉、比较文章或书籍中的典型细节，你会更加接近作品的本质。
（1）“衣服”是斯威夫特的《格列佛游记》与契诃夫的《变色龙》中都出现的细节，结合原著，比较这个细节在作品中的作用有何异同。
（2）找出“材料二”“材料三”中相同的细节（“衣服”除外），并结合材料分别说说它们的作用。
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阅读下面三则材料，按要求回答问题。。
材料一 3000多年前的《诗经》，今人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
——出界汉语教学会会长许嘉璐
材料二 童年的书写，是最早对‘‘规矩”的学习，‘‘规”'是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方．大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直．也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容．东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。
那是汉字书写吗？或者，是我与自己相处最真实的一种形式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。
蒋勋《汉字书法之美·自序》
材料三 经过多次反复的测试，出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童；情况就不同了：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110。要是从4岁开始学起，学两年，智商能达到120;若从3岁开始学习三午，智商在进入学校前就能达到125至130。
——（日本）石井勋《幼儿智力开发法》
(1)请将材料一中画横线的句子正确、端正、整洁地书写在下面田字格中。
汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
(2)请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信息。
①
②
③
(3)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和（忠、信）’”字时，所想到的中华经典故事及其影响。
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阅读材料，找出表述有误的一项( )
汉字在漫长的发展历程中，一方面起着思想交流、文化传承的重要社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术文化宝库中也占有重要地位。
A. 汉字的确切历史可追溯至商朝的甲骨文，后经过金文、小篆、隶书、楷书等字体字形的演变，逐渐形成今天我们所认知的形态。
B. 汉字包括独体字和合体字，“荷”是独体字。
C. 古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义。“荷”和“风”都是形声字。
D. 书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序是比较固定的。“荷”的第10画是“亅”。
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阅读下面的材料，按要求回答问题。（7分）
材料一：
3000多年前的《诗经》，令人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
——世界汉语教学学会会长许嘉璐
材料二：
童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！
学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。
那是汉字书写吗？或者，是我与自己相处最真实的一种仪式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
材料三：
经过多次反复的测试，得出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125至130。
——（日本）石井勋《幼儿智力开发法》
（1）请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字（汉字书写）的关键信息。（3分）
（2）材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和（忠、信……）”字时，所想到的中华经典故事及其影响。（2分）
（3）一位外国总理这样评价汉字：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……”请你仿照下面示例，从“思、林、愁”中任选一个字造句。（2分）
示例：意——心上支撑一枚太阳／思想就不再流浪
芽——小草的乳牙一冒尖／就咬亮了春天的希望
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综合性学习与探究
我国历史悠久，是世界四大文明古国之一。在漫长的历史长河中，我们祖先创造了灿烂的中华文化，促进了生产力发展，丰富了人类生活。请根据要求回答以下各题。
【辨方法】认识和辨析汉字构造，熟悉它们的内涵，是我们了解历史、了解文化的重要途径。请从下列汉字中任选两个字，指出其造字方法（象形、指事、会意、形声）。
景 本 月 上 棋 采 井 休
（1）所选汉字：____________ 造字方法：_____________
（2）所选汉字：____________ 造字方法：_____________
【释意义】熟悉词语、句子在不同语境中的意义，对于继承优秀的文化基因，弘扬优秀的民族文化，意义重大。
（1）解释下面加点词的意义。
A.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
B.语文教师为了让我们在中考中考出好成绩，加班加点指导我们复习，牺牲了不少休息时间。
A.______________________ B._____________________
（2）指出下面两个句子的含意。
A.冬天，能穿多少穿多少。 B.夏天，能穿多少穿多少。
A.______________________ B.______________________
【说文体】人类是一种具有高级精神活动的动物，需要有一座精神殿堂，而在这座殿堂里，需要用一种更深沉、更庄严、更典雅、更具仪式感的语言来表达。文言文，以及用文言文所撰写的赋、表、记、说、铭、传、碑、祭文、对联等，便是这种需求的具体体现。
请从“表、说、铭”中任选一种文体，并解释。
____________________________________________________________________
【写春联】春联是五代时由桃符演变而成的一种文学形式，一直传承至今。2016年春节来临之际，小明同学隔壁的王大爷打算自己写春联，他写好了上联“羊歌盛世方报喜”和横批“猴年吉祥”后，却怎么也写不出下联，就找小明帮忙。假如你是小明，你写的下联是：_____________________________
【明是非】大明中学在“读经典、学国学”活动中，针对部分同学厌烦学习文言文的情况，开展了一次“中学生应不应该学习文言文”辩论活动。赞成学习文言文的同学为正方，反对学习文言文的同学为反方。请你任选一方，说出自己的观点，并阐明理由。（必须用上排比修辞手法）
______________________________________________________________________
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阅读下面一篇文章，完成小题。
由“到此一游”想到的
①埃及卢克索神庙有着3000多年历史的浮雕上，赫然刻着“×××到此一游”的汉字。神庙与汉字，两大文明竞以如此方式相遇，实在让人尴尬。不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀，这种行为都污损了人类文明的瑰宝，也为中国游客添了一笔不良记录。
②相对大多数中国游客的有序有礼，少数人的不良表现更容易被放在公共外交的聚光灯下。不讲卫生、不遵守公共秩序、无视一米黄线、在飞机上争夺行李架空位……因为这些行为，在国外一家市场调研机构的调查中，中国游客名列“最差游客榜”第二名。“每个人都是一部中国读本”，当中国出境旅游人数从2000年的1000万人次快速增长至2012年的8300万人次，这句提醒更有特殊意义。
③面对“到此一游”的刻字，在媒体大讨论中，谴责、反省成了评议这场风波的主调。当事孩子的父母也主动联系媒体，公开道歉，并承担疏于教育的责任。“年轻人犯错，上帝也会原谅”，尤其是未成年人，犯错在所难免，我们应予以必要的宽容并助其改正。同时，我们也应以此为镜、检视自己：在公共场所我有随意吐痰的习惯吗？行驶在拥堵的公路上我有随意变道的举动吗？在别人排队等候时我有加塞插队的行为吗？在网络空间争论是非时我有恶语相向的粗口吗？我们更要问一问，这种不文明行为何以会代代相传？何以会“走向世界”呢？
④平心而论，这一回的“到此一游”远涉重洋，是国人不文明言行的不自觉“输出”，它的出现并非偶然。君不见，大江南北的名胜古迹上，这样的胡涂乱抹实在屡见不鲜：北京故宫大水缸上的划痕，杭州岳飞墓前秦桧夫妇被捏得发亮的鼻子，苏州千年古塔上的涂刻……这些都是孩子耳濡目染的“活教材”。习惯了闯红灯，出了国可能也会“红绿色盲”；习惯了大声喧哗，在国外也难以主动调低音量。从这个角度说，文明习惯的养成不分海内外，国人文明素养的整体提升，更需要每个人的日常践行。
⑤今日中国，吃饭穿衣已不是问题。然而，很多人却感觉“两手满当当，心中空荡荡”。的确，生活上逐渐富裕的我们又怎能放任精神文明的贫乏？政府部门倡导“健康文明旅游方式”，出台“文明行为指南”，这些都让人看到，提高国人文明素养已越来越成为“发展的必修课”。
⑥让我们在心上刻下这令人蒙羞的“到此一游”，以此自戒自省，规范言行，为整个社会文明程度的提高尽一份自己的力。
（摘自《人民日报》2013年5月27日第5版，作者李浩燃，有删改）
1.文章第②段中说“每个人都是一部中国读本”，请你谈谈对这句话的理解。（3分）
2.文章第④段中，作者列举大江南北一些名胜古迹上胡涂乱抹的现象有什么用意？（2分）
3.根据文章内容，探究提升未成年人文明素养的途径。（2分）
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阅读下面材料，完成下面小题。
（材料一）汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。中小学书法教育应以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
初中阶段，学写规范、通行的行楷字，继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识；了解一些最具代表性的书法家和作品；学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。
（摘自《中小学书法教育指导纲要》）
（材料二）2019年的全国两会，全国政协委员、中国书法协会副主席、河南省文联副主席宋华平带来了“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案，并建议教育部制定统一的中小学书法大纲，并将书法纳入语文学科中考查。
（材料三）1月17日，2019年北京市中考《考试说明》发布。
北京青年报记者从北京教育考试院获悉，今年北京市中考《考试说明》有局部的微调，突出对中华优秀传统文化和法治的考查。其中书法被纳入到语文学科中考查，増考认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查。
（材料四）2018年5月26日，随州市首届小学生书法大赛在曾都区文峰学校成功举办。来自全市各地推荐的297名优秀选手参加了现场比赛。此次书法比赛以“传统文化浸润心灵，国学经典伴我成长”为主题，旨在激发广大小学生学习和欣赏书法的热情，推动我市书法教育深入发展，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。本次书法比赛分硬笔正楷和毛笔书法两种，参赛选手必须参加硬笔正楷比赛，同时可兼报毛笔书法比赛，毛笔书法字体不限。
1.下面关于书法字体的特点和演变表述有误的一项是（ ）
A.篆书是是传世最早的可识文字，风格古朴，笔法瘦劲挺拔，直线较多。
B.隶书是继小篆之后出现的又一代表性字体，书写效果略微长窄，横画短而直画长，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
C.草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。
D.行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
2.阅读四则材料后，你得出什么结论？
3.阅读（材料二）和（材料三），你支持“把中小学书法教育纳入考试”吗？请阐述理由。
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阅读下面文章，完成下面小题
将爱国主义写在青年奋进的旗帜上
（叶子鹏 王财忠）
①在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题；自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。
②“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感。在法国启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这就是爱国的自觉。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。
③“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”，爱国是一份责任，爱国的责任是最无可推卸的责任。养育子女是父母的责任，孝顺父母是子女的责任；教书育人是老师的责任，刻苦学习是学生的责任；保家卫国是军人的责任，为民服务是干部的责任，热爱祖国是全体中华儿女的责任。这是一个万物互联的社会，生存在这个世界的每一个人都不可能是绝对的孤岛。人是一切社会关系的总和，只有敢于把各种关系中的责任扛在肩上、记在心中的靠谱的人才能营造有品质的社会关系，拥有内心充盈的精神生活，书写光明璀璨的人生华章。
④“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。
⑤“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为报效祖国的实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭；爱国的底气才似有本之木，直冲霄汉。人民的好总理周思来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋斗力量，大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。
⑥在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必要坚定爱国的自觉、扛起报国的责任、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。
（摘自人民网，有删减）
1.本文结构完整，论证严密。细读文章，梳理文章的论证结构，完成下面的填空。
2.本文第⑥段加点短语的顺序是否可以任意调换？为什么？
3.下列能证明本文观点的论据是（ ）
A.哲学家维特根斯坦说过：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”
B.孔子自述生平：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
C.上甘岭上黄继光用血肉之躯堵住了美帝国主义的枪口是爱国激发的杀敌力量。
D.越王勾践卧薪尝胆，最终一举消灭了吴国，成就了千秋霸业。
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阅读下面一段文字，回答问题。（3分）
汉字记载着华夏民族数千年的古老文化，积淀了中华民族的精神、锐智和文化。汉字的音、形、义独具魅力，引人xiá思。那成千上万的汉字就像一个个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新隽永的美文……而我们，正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉睡不知归路”，才会“为伊消得人憔悴”啊！
（1）根据拼音写汉字、给加点字注音。xiá思（ ） 隽永（ ）
（2）画线句中有一个错别字，找出来订正。（ ）改为（ ）
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写作表达
阅读下面材料，按要求作文。
人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要一盏灯来照亮我们，指引我们，让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到过这样的明灯，一路指引你，鼓励着你走向远方。
请以“心中的明灯”为题写一篇文章，把你的故事和感悟写出来与大家分享。
要求：①除诗歌外，文体不限；②主要写自己的经历、感悟；③字数在600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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