构建知识结构是学习历史知识的一项基本技能。小强同学学完中国封建社会最后一个时期——明清时期...

构建知识结构是学习历史知识的一项基本技能。小强同学学完中国封建社会最后一个时期——明清时期的历史后，设计了下列知识结构示意图。请认真阅读，完成相关问题。

（1）请将上述知识结构示意图补充完整。

①_______________②______________③_______________④______________

⑤_______________⑥______________⑦______________⑧______________

（2）简要概括明清时期的总体时代特征。

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构建知识结构是学习历史知识的一项基本技能。小强同学学完中国封建社会最后一个时期——明清时期的历史后，设计了下列知识结构示意图。请认真阅读，完成相关问题。

（1）请将上述知识结构示意图补充完整。

①_______________②______________③_______________④______________

⑤_______________⑥______________⑦______________⑧______________

（2）结合上述知识结构示意图和所学知识回答下面的问题

指出从明朝到清朝在对外交往上发生了什么变化？这种变化给中国带来了怎样的严重后果？

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构建知识结构是学习历史知识的一项基本技能。小强同学学完明清史后，设计了下面的知识结构示意图。请认真阅读，回答相关问题。

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（思维导图填充）构建思维导图是学习历史的一项基本技能。下面是某同学制作的中国古代史（七年级上册《中国历史》）知识结构示意图。请你帮助他完成未填写的内容。

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构建历史知识结构示意图是学习历史的一项技能。下面是某同学编制的历史知识结构示意图。对该示意图，解读正确的是

A. 中国逐步走出半殖民地半封建社会的过程

B. 中国民族工业艰难曲折的发展过程

C. 中逐步沦为半殖民地半封建社会的过程

D. 中国新民主主义革命的发展历程

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构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下面是某同学编制的知识结构示意图，他学习的主题是

A．侵略与抗争

B．近代化探索

C．新民主主义革命

D．多民族国家的统一

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【思维导图填充】构建思维导图是学习历史的一项基本技能。下面是某同学制作的比较周朝和秦朝有关制度的知识结构示意图。请你帮助他完成来填写的内容。

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构建思维导图是学习历史的一项基本技能。下面是某同学制作的“经济重心的南移”知识结构示意图。请你帮助他完成未完成的内容。

A　　　　　　　　　　 　　　 B　　　　　　　　　　　　 C___________________

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构建思维导图是学习历史的一项基本技能。下面是某同学制作的有关“宋代南方经济发展”知识结构示意图。请你帮助他完成未填写的相关行业名称。

A．__________ B．________________C．________________

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构建思维导图是学习历史的一项基本技能。下面是某同学制作的有关“宋代南方经济发展”知识结构示意图。请你帮助他完成未填写的相关行业名称。

A．________________________________________________________________________________________    B．________________________________________________________________________________  C．________ ________ ________ ________ ________________

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