史老师出示了以下三个提示,要求同学们说出与之相符的历史现象。该现象是( )
A.世界经济的全球化趋势
B.两极对峙的格局
C.一超多强的局面
D.世界政治格局的多极化趋势
九年级历史选择题简单题
史老师出示了以下三个提示,要求同学们说出与之相符的历史现象。该现象是( )
A.世界经济的全球化趋势
B.两极对峙的格局
C.一超多强的局面
D.世界政治格局的多极化趋势
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谢老师出示了以下三个提示,要求同学们说出是符合的现象。该现象是( )
A.世界经济的全球化趋势
B.两极对峙的格局
C.一超多强的局面
D.世界政治格局的多极化趋势
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谢老师出示了以下三个提示,要求同学们说出是符合的史实。该史实是( )
A.杜鲁门主义的出台 B.马歇尔计划的
C.北大西洋公约组织的建立 D.华沙条约组织的建立
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谢老师出示了以下三个提示,要求同学们说出是符合的史实。该史实是
A.杜鲁门主义的出台 B.马歇尔计划的
C.北大西洋公约组织的建立 D.华沙条约组织的建立
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下列各项内容来自于某历史公众号推送的一个学习资源包。由此可知,该期推送的历史专题是
①论文:《论二战后资本主义的发展》
②图片:《社会主义的改革》
③视频:《美苏“冷战”》
④地图:《亚非拉的独立运动》
A. 战后世界的变化与发展
B. 两极格局的对峙
C. 战后政治多极化趋势
D. 经济的全球化趋势
九年级历史选择题困难题查看答案及解析
研究历史讲究“论从史出”。下面是影响人类历史发展进程的一些重大事件,其中结论和史实不相符的是
A.北约和华约的建立 美苏两极格局最终形成
B.世界贸易组织的成立 经济全球化趋势加强
C.联合国“分治决议” 实现了中东和平
D.欧共体的成立 重振了西欧雄风和提高了国际地位
九年级历史单选题中等难度题查看答案及解析
构建知识结构是学习历史的有效方法之一。在九年级的一堂历史课上,老师为学生板书,如下图。据此判断该历史课的内容( )
A.美苏两极格局形成
B.政治多极化的趋势
C.欧洲共同体的建立
D.经济全球化趋势
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历史课上,两位同学就某一问题进行辩论。他们辩论的主题是
A. 凡尔赛——华盛顿体系
B. 两极对峙格局
C. 国际反法西斯联盟
D. 世界多极化趋势
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某小组为研究世界政治格局演变收集了如下图片,这反映出的共同主题是
A.经济区域集团化 B.两极对峙的格局
C.经济全球化趋势 D.政治多极化趋势
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历史地图不仅是历史学习的内容,也是历史学习的工具。观察如图,它体现的国际秩序是
A.凡尔赛—华盛顿体系 B.两极对峙
C.多极化格局 D.全球化趋势
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