对下表中国古代两大选官制度的信息解读正确的是
类别 | 察举制 | 科举制 |
依据 | 品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
方式 | 长官举荐 | 自由报考 |
A.察举制强调官员的才能第一 B.科举制注重考察自然科学
C.察举制容易导致任人唯亲 D.科举制不利于统治基础扩大
高二历史选择题简单题
对下表中国古代两大选官制度的信息解读正确的是 ( )
类别 | 察举制 | 科举制 |
依据 | 品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
方式 | 长官举荐 | 自由报考 |
A. 察举制强调官员的才德 B. 科举制注重考察自然科学
C. 察举制容易导致任人唯亲 D. 科举制不利于统治基础扩大
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对下表中国古代两大选官制度的信息解读正确的是( )
类别 | 察举制 | 科举制 |
依据 | 品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
方式 | 长官举荐 | 自由报考 |
A.察举制强调德才兼备
B.科举制注重科技素养
C.察举制是中国古代政治制度高度成熟的表现
D.科举制不利于统治基础的扩大
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关于下表中的中国古代两大选官制度的信息解读正确的是( )
类别 | 察举制 | 科举制 |
依据 | 品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
方式 | 长官举荐 | 自由报考 |
A.察举制强调德才兼备
B.科举制注重科技素养
C.察举制有利于贵族政治的形成
D.科举制不利于统治基础的扩大
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对下表中国古代两大选官制度的信息解读不正确的是
类别 | 察举制 | 科举制 |
依据 | 品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
方式 | 长官推荐 | 自由报考 |
A. 察举制注重个人德才
B. 察举制是自下而上的选官制度
C. 科举制注重科技素养
D. 科举制有利于统治基础的扩大
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关于下表中的中国古代两大选官制度的信息,解读正确的是
类别 | 察举制 | 科举制 |
依据 | 品德、学问、议政能力 | 以文取士 |
方式 | 长官举荐 | 自由报考 |
A.察举制重视才德 B. 科举制注重科技素养
C. 察举制有利于贵族政治的形成 D. 科举制不利于统治基础的扩大
高二历史选择题中等难度题查看答案及解析
对下表中国古代两大选官制度的信息解读正确的是
类别 | 察举制 | 科举制 |
依据 | 品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
方式 | 长官举荐 | 自由报考 |
A.察举制强调官员的才能第一 B.科举制注重考察自然科学
C.察举制容易导致任人唯亲 D.科举制不利于统治基础扩大
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阅读下列材料,回答问题。
材料一
察举制 | 科举制 |
品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
长官举荐 | 自由报考 |
“人、门兼美” | “取士不问家世” |
——据张帆《中国古代简史》制表
(1)根据所学知识,用一句话概括“察举制”的内涵。根据材料一,结合所学知识,指出相比于察举制,科举制有哪些变化?
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分析下面表格中有关察举制与科举制的相关内容,不能得出的结论是( )
察举制 | 科举制 |
品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
长官举荐 | 自由报考 |
“人、门兼美” | “取士不问家世” |
A.由强调门第到取消门第限制
B.由地方推荐到考试选拔
C.由注重整体素质到注重知识才能
D.由世袭制到任期制
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(20分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 表一
察举制 | 科举制 |
品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
长官举荐 | 自由报考 |
“人、门兼美” | “取士不问家世” |
——据张帆《中国古代简史》制表
材料二 自甲午以后,诏设学堂谕屡矣,而人才不出,何也?则以利禄之途仍在科目,欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技,弃举人、进士之荣途,而孜孜致力于此,此必不可得之数也。是故变法必自设学堂始,设学堂必自废科目始。
——两广总督陶模《图存四策折》(1901年)
(1)根据所学知识,用一句话概括“察举制”的内涵。根据材料一,结合所学知识,指出相比于察举制,科举制有哪些变化?(8分)
(2)结合所学知识概述科举制的积极作用。(6分)
(3)概括材料二的主要观点,结合所学知识指出该观点提出的原因。(6分)
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下表中国古代两大选官制度的信息解读正确的是
A. 察举制强调德才兼备
B. 科举制注重科技素养
C. 察举制是中国古代政治制度高度成熟的表现
D. 科举制不利于统治基础的扩大
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