教学相长（节选）
【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
1.解释加横线词的意义。
①弗食不知其旨 ②教学相长
③虽有至道 ④知困，然后能自强也
2.翻译句子。
①学然后知不足，教然后知困
②故曰：教学相长也
3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。
4.（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
5.学习了本文，你有什么收获？试结合实际情况进行分析。
七年级语文文言文阅读困难题
教学相长（节选）
【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
1.解释加横线词的意义。
①弗食不知其旨 ②教学相长
③虽有至道 ④知困，然后能自强也
2.翻译句子。
①学然后知不足，教然后知困
②故曰：教学相长也
3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。
4.（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
5.学习了本文，你有什么收获？试结合实际情况进行分析。
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虽有嘉肴（11分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（ 节选自《礼记》）
1.解释加点字的意思。（4分）
（1）虽有嘉肴（ ） （2）不知其旨也（ ）
（3）是故学然后知不足（ ） （4）学学半（ ）
2.用现代汉语写出文中划线的句子（3分）
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
3.这篇短文给我们讲了怎样的道理？结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
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《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故 ， 。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1.给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）
①《兑命》曰 （ ） ②学学半（ ）
③把原文中空缺处补充完整。
2.翻译下面的句子。（2分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
3.下面朗诵节奏的划分，正确的一项是：（ ）（2分）
A. 虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也。
B. 知困，然后/能自强也。
C. 是故学/然后/知/不足；
D.知/不足，然/后能自反也。
4.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。（2分）
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虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。其此之谓乎？
1.解释下列句中加点的词。
（1）不知其旨也 （ ） （2）教然后知困（ ）
（3）然后能自强也（ ） （4）其此之谓乎（ ）
2.翻译下面的句子。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
3.划出下列句子的朗读节奏。（每句只划分一处）
（1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）其 此 之 谓 乎
4.本文的中心句是：
5.读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
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《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓呼？
1.《礼记》，又名《 》， 家经典著作之一，是秦汉以前各种 的选集。相传为西汉 编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。
2.解释词语。
（1）肴： _________________。
（2）旨： _________________。
（3）困： _________________。
（4）自反： ________________。
3.选出与句中加横线的词意思不相同的一项。
（1）故曰：教学相长也（ ）
A．故余虽愚 B．故虽有名马
C．公问其故 D．故克之 E．故自号曰醉翁也
（2）虽有嘉肴（ ）
A．故余虽愚 B．虽我之死
C．虽人有百手 D．虽乘奔御风，不以疾也。
4.翻译句子。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
5.相关内容链接。
（1）给下面一则断句，并加上标点。
子曰“德 之 不 修 学 之 不 讲 闻 义 不 能 从 不 善 不 能 改 是 吾 忧 也。”
（2）中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一则（不得与试卷上的相同），并简要说说对它的理解。
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阅读《虽有嘉肴》，完成下列问题。（10分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
1.解释下列加点词。（4分）
（1）虽有佳肴（ ） （2）是故学然后知不足（ ）
（3）学学半（ ） （4）然后能自强也（ ）
2.翻译下列句子。（2分）
虽有至道，弗学，不知其善也。
3.用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）（1分）
是 故 学 然 后 知 不 足
4.本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也” ，进而又以 两个方面加以说明，最后归结到
“ ”这个结论。（3分）
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阅读《虽有佳肴》，完成下面问题。
虽有嘉 肴弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《曰命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1.解释下列各句中加点字的意思。（4分）
（1）不知其旨也（ ） （2） 教然后之困（ ）
（3）然后能自强也（ ） （4） 教学相长（ ）
2.下面各句中加点的字意思相同的一项是（ ）（2分）
A①其此之谓乎？（《虽有佳肴》） ②其子好骑（塞翁失马））
B①虽有至道（《虽有佳肴》） ②日中不至，则是无信。（《陈太丘与友期》）
C①学学半 （《虽有佳肴》） ②学而时习之（《<论语>十二章》
D①然后能自反也（《虽有佳肴》） ②遂反溯流而上矣（《河中石兽》）
3.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
是故学然后知不足，教然后知困。
其此之谓乎？
4.从学习的角度，“教学相长”给我们怎样的启示？试结合学习中的实例，谈谈你的看法。(2分)
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虽有嘉肴（14分）
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足， ；知困， 。故曰：教学相长也。
1.请将横线处句子补全。（2分）
2.解释下列划线词。(2分)
（1）虽有佳肴（ ）（2）教然后知困（ ）
3.翻译下列句子。（4分）
（1）虽有至道，弗学不知其善也。
（2）故曰：教学相长也。
4.用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）（2分）
是故学然后知不足
5.文章中运用了类比的手法是哪几句？（2分）
6.说一说自己对“教学相长”的理解。（2分）
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阅读下面选文，完成小题。
《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
1.解释下面句中加点的字。（2分）
（1）虽有嘉肴 （2）不知其旨也
（3）学学半 （4）然后能自强也
2.下列加点字古今意义相同的一项是（ ）（2分）
A、不知其旨也 B、虽有嘉肴
C、教然后知困 D、教学相长也
3.请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
4.学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。（2分）
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文言文阅读
【甲文】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
【乙文】（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（2）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（3）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（4）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（5）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
1.解释下列加点的词
（1）不知其旨也 旨 （3）然后能自强也 强
（3）不亦说乎 说 （4）思而不学则殆 殆
2.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）
A．教然后知困 温故而知新 B．学学半 学而时习之
C．虽有至道 过中不至 D．其此之谓乎 其不善者而改之
3.翻译句子
（1）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（2）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4.甲乙两文都是论述学习的，甲文用“教学相长”阐述了
道理，乙文用“学而不思则罔，思而不学则殆。”一句论述了 的辩证关系。
5.甲文开头一句有什么作用？
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