(10分)一个生物活动小组要进行研究性学习，准备对生物学史上的经典实验进行验证。他们借助某...

(10分)一个生物活动小组要进行研究性学习，准备对生物学史上的经典实验进行验证。他们借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤:

第一步：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N－DNA；在氮源¹⁵N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁵N－DNA。用某种离心方法分离得到的结果如上图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制，如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上连续繁殖二代（Ⅱ），请分析：如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是全保留复制；如果DNA离心后位置为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则是半保留复制。

（2）进一步探究：

有人提出第一代（I）的DNA用解旋酶处理后再离心就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。你认为这同学说法是否正确？并说明原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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某校一个生物活动小组要进行研究性学习，对生物学史上的经典实验进行验证，也是研究性学习的内容之一。这个小组借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探究，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤

第一步：在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA均为14N—DNA；在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA均为15N-DNA。用离心方法分离得到的结果如图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含15N）转移到含14N的培养基上繁殖一代（I），同样离心，请

如果DNA分布情况为_______________________________，则是全保留复制；如果DNA分布情况为_____，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含15N）转移到含14N的培养基上连续繁殖两代（Ⅱ），同样离心，请

如果DNA分布情况为____________________，则是全保留复制；如果DNA分布情况为____________，则是半保留复制。

（2）有人提出：第一代（I）的DNA用解旋酶处理后离心，就能直接判断DNA的复制方式。如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。你认为该同学说法是否正确_______________________________？原因是什么？______________。

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某校一个生物活动小组要进行研究性学习。对生物学史上的经典实验进行验证，也是研究性学习的内容之一。这个小组借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

实验步骤：

第一步：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N—DNA；在氮源为¹⁵N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁵N—DNA。用某种离心方法分离得到的结果如上图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌(含¹⁵N)转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代(Ⅰ)。请分析：

如果DNA位于________带位置，则是全保留复制；如果DNA位于________带位置，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌(含¹⁵N)转移到含¹⁴N的培养基上再连续繁殖一代(Ⅱ)。

请分析：

如果DNA位于________带位置，则是全保留复制；如果DNA位于________带位置，则是半保留复制。

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某校一个生物兴趣小组要进行研究性学习，对生物学史上的经典实验进行验证，也是研究学习内容之一。这个小组借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为是半保留复制。为了证明这假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤：

第一步：在氮源为的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为分子；在氮源为的培养基生长的大肠杆菌，其DNA分子均为。用某种离心方法分离得到的结果如图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含）转移到含的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请分析：

如果其DNA分布的位置是一半在轻带，一半在重带，则DNA的复制方式为　　　　 复制；如果DNA分布的位置是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将子一代大肠杆菌转移到含的培养基上再繁殖一代（Ⅱ），请分析：如果其DNA分布的位置是一半在轻带.一半在中带，则是半保留复制；如果其DNA分布的位置是　　　　　　　 ，则是全保留复制。

有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶处理后再离心，就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。

（2）你认为这位同学的说法是否正确？　　　　　　　 。

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某校一个生物活动小组进行研究性学习，他们借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了验证这两种假设，他们设计了下列实验，请完成实验并预测结果：

（1）实验步骤

第一步：在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14N-DNA；在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N-DNA。用某种离心方法分离得到的结果如右图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（15N-DNA）转移到含14N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请

如果DNA出现____，则是全保留复制；如果DNA 出现____，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（15N-DNA）转移到含14N的培养基上连续繁殖两代（Ⅱ），请如果DNA出现____，则是全保留复制；如果DNA出现____，则是半保留复制。

（2）有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶处理后再离心，就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。你认为这种说法是否正确____；原因是____。

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某校生物活动小组要借助某大学的实验设备进行研究性学习，对 DNA 分子复制的方式进行探索，有人认为 DNA 分子是全保留复制，也有人认为 DNA 分子是半保留复制。该小组设计了下列实验程序，请完成实验步骤并对结果进行预测。

（1）实验步骤

第一步：在氮源为¹⁴N 的培养基上生长的大肠杆菌，其 DNA 分子均为¹⁴N -DNA ；在氮源为¹⁵N 的培养基上生长的大肠杆菌，其 DNA 分子均为¹⁵N -DNA 。用某种离心方法分离得到的结果如图所示，其 DNA 分别分布在轻带和重带位置上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含¹⁵N）转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请分析：

如果DNA 一半在轻带位置，一半在重带位置，则是全保留复制，

如果 DNA________ ，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含¹⁵N）转移到含¹⁴N的培养基上连续繁殖二代（Ⅱ），请分析：

如果DNA1/4在重带位置3/4在轻带位置，则是________；

如果DNA1/2在中带位置1/2在轻带位置，则是 ________。

（2）有人提出：第一代（Ⅰ）的 DNA 用解旋酶处理后再离心，就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2 , 则一定为半保留复制。你认为这种说法是否正确？________。原因是________。

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某校生物活动小组要借助某大学的实验设备进行研究性学习，对 DNA 分子复制的方式进行探索，有人认为 DNA 分子是全保留复制，也有人认为 DNA 分子是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

（1）实验步骤

第一步：在氮源为¹⁴N 的培养基上生长的大肠杆菌，其 DNA 分子均为¹⁴N-DNA ；在氮源为¹⁵N 的培养基上生长的大肠杆菌，其 DNA 分子均为¹⁵N-DNA 。用某种离心方法分离得到的结果如图所示，其 DNA 分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌（含¹⁵N）转移到含¹⁴N的培养基上繁殖一代（Ⅰ），请分析：

(1)如果DNA离心后位置为＿＿＿＿在轻带位置, ＿＿＿＿在重带位置，则是全保留复制，如果DNA离心后位置为＿＿＿＿在中带位置，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含¹⁵N－DNA）转移到含¹⁴N的培养基上连续繁殖二代（Ⅱ），请分析：

如果DNA离心后位置为＿＿＿＿在轻带，＿＿＿＿在重带，则是全保留复制；如果DNA离心后位置为＿＿＿＿在中带位置，＿＿＿＿在轻带位置，则是半保留复制。

(2)有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶处理后再离心就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。

你认为这同学说法是否正确＿＿＿＿。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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在开展生物学实践活动时，对照实验设计应遵循单一变量的原则。为了研究光对大豆发芽的影响，某生物学习小组设计了如下实验：在两只花盆里分别种相同数量的大豆种子，并进行如下处理：

在这一实验设计中，有一处不正确，需要改正为（　　 ）

A.乙花盆放在光亮处 B.甲花盆放在黑暗处

C.甲花盆的温度高于20℃ D.乙花盆浇充足的水

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生物学实验有趣而富有挑战性，学校同学可自行结对组成生物兴趣小组，利用身边材料进行简易实验，巩固所学知识。

Ⅰ、某研究性学习小组欲研究细胞膜的结构和成分,设计一个简易实验得到较纯净的细胞膜,并对其成分进行鉴定。

(1)下列哪项细胞适合作为提取细胞膜的实验材料（_______）

A.猪成熟红细胞　　　　　　　　　　　　 B.鸡成熟红细胞

C.洋葱鳞片叶上皮细胞　　　　　　　　 D.口腔上皮细胞

原因是： ________________________________________________________________

(2)在操作过程中，为防止细胞形状改变，将新鲜血液稀释时应选用__________。将选取的上述材料放入________中,由于渗透作用,一段时间后细胞将破裂。

(3)在组成细胞膜的脂质中，_____最丰富。功能越复杂的细胞膜，_____的种类和数量越多。

Ⅱ、花生种子的子叶肥厚，含有丰富的营养物质．某实验小组利用花生种子进行以下实验，请补充完善，并分析回答相关问题．

将花生子叶切片，选用苏丹Ⅳ进行染色，在滴加清水盖上玻片前用______洗去浮色．在显微镜下观察脂肪滴呈现出______色．

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（10分）某学校的一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传定律。该小组用豌豆的两对性状做实验,选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状,分别用Y、R表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1,并且把F1的统计数据绘制成了如下柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题：

(1)推测出亲本豌豆的表现型为________对应的基因型为_________。

(2)此实验F1中的纯合子占总数的____。F1中黄色圆粒的基因型为________。

(3)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好,你如何利用现有F1中四种表现型豌豆，获得纯合的绿色圆粒豌豆？请写出解决程序。(要求设计合理简单)

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