“中国的土地可以征服而不可以断送!”这句话反映了中国人民在哪次运动中的斗争精神
| A．太平天国运动 | B．义和团运动 | C．新文化运动 | D．五四运动 |
九年级历史选择题简单题
“中国的土地可以征服而不可以断送!”这句话反映了中国人民在哪次运动中的斗争精神
| A．太平天国运动 | B．义和团运动 | C．新文化运动 | D．五四运动 |
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
“外争主权，内惩国贼”“中国的土地可以征服但不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”反映了哪一运动的斗争精神（ ）
A. 北伐战争 B. 辛亥革命
C. 五四运动 D. 戊戌变法
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“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”这是98年前中国青年学生面对国家危难、民族危亡时发出的生命呐喊和铮铮誓言。下列历史事件与此有关的是（ ）
A. 洋务运动 B. 维新变法运动 C. 新文化运动 D. 五四运动
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“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”这是98年前中国青年学生面对国家危难、民族危亡时发出的生命呐喊和铮铮誓言。下列历史事件与此有关的是（ ）
A. 洋务运动 B. 维新变法运动 C. 新文化运动 D. 五四运动
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“中国的土地可以征服但不可以断送”“中国的人们可以杀戮，但不可低头”后人将之归结为五四精神。那么你认为五四精神的实质是
A. 敢于牺牲的献身精神 B. 永不言败的斗争精神
C. 誓死力争的爱国精神 D. 知难而进的无畏精神
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“中国的土地可以征服而不可断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代精神是
A. 自由 B. 爱国 C. 平等 D. 博爱
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“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代精神是
A. 民主
B. 科学
C. 爱国
D. 平等
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“中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代精神是（ ）
A. 自由 B. 爱国 C. 平等 D. 博爱
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阅读材料，回答下列问题。
材料一 中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！——“五四”传单
材料二 在1922年华盛顿会议上签订的《九国公约》宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”的原则。因此，毛泽东指出：华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”
材料三 20世纪20年代的和解在欧洲是以法国联盟体系为基础，在远东则是以华盛顿会议的协定为基础，……但在随后的10年中，一切又突然地、决定性地颠倒过来。德国和日本的新领导人修改了一战后的领土和约，打破了凡尔赛——华盛顿体系。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中的“五四传单”与哪次国际会议有关？五四精神是什么？(2分)
（2）从材料二可以看出中国是最大的受害国，那么最大的受益国是哪国，为什么？（2分）
（3）第二次世界大战的全面爆发彻底打破了凡尔赛——华盛顿体系，请说出20世纪30年代德国在欧洲、日本在中国全面挑起战争的事件。（2分）
（4）综上所述并结合所学知识，就“怎样正确处理国与国之间的关系” 或“怎样建立更加公正合理的国际秩序”谈谈你的想法。（2分）
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材料一：“外争国权，内惩国贼”“拒绝在和约上签字”；“山东大势已去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界……今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！——《北京学界全体宣言》；
天安门前金水桥南边高悬的一副对联引人注目：卖国求荣，早知曹瞒遗种碑无字；倾心媚外，不期章惇余孽死有头。
材料二：“6月5日上海日商纱厂的中国工人首先罢工，……接着，机器纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等业的工人相继罢工。”
材料三：歌词：“我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团，光荣啊，中国共青团，母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。”
（1）你如何从材料一中的口号看出是在这一事件的性质？运动中的领导人可能会有谁？
（2）材料一中的要求惩办的国贼指哪些人，请说出一人？拒绝签字的和约指什么和约？
（3）从材料二中看，6月以后，该事件的形势发生了什么重大变化？运动的中心也出现了怎样的转移？
（4）从材料三的歌词中你认为共青团的精神传承于哪里？我们共青团员应该在新时代中如何作为？
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