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语言综合运用（15分）
根据对词句“雁过也正伤心，却是旧时相识”的理解，合理想象，写一段文字。
要求：（1）使用第一人称；（2）运用心理描写；（3）不少于200字
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根据对词句“雁过也正伤心，却是旧时相识”的理解，合理想象，写一段文字。
要求：（1）使用第一人称；（2）运用心理描写；（3）不少于200字
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根据对词句“雁过也正伤心，却是旧时相识”的理解，合理想象，写一段意境类似的文字。
要求：（1）使用第一人称；（2）运用心理描写；（3）不少于200字
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根据对词句“雁过也正伤心，却是旧时相识”的理解，合理想象，写一段意境类似的文字。
要求：（1）使用第一人称；（2）运用心理描写；（3）不少于200字
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语言综合运用。(15分)
《赤壁赋》中有歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”读来凄婉动人。请发挥你的想象、联想力，按照下列要求将这歌词进行改写。
要求：
（1）使用第一人称，侧重在描写中抒情。 （2）运用对比、比喻的修辞手法。
（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （4）不少于200字。
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语言综合运用。(15分)
《赤壁赋》中有歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”读来凄婉动人。请发挥你的想象力、联想力，按照下列要求将这歌词进行改写。
要求：（1）使用第一人称，侧重在描写中抒情。（2）运用对比、比喻的修辞手法。
（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（4）不少于200字。
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根据下面语境，填入横线处的语段顺序最恰当的一项是
写，要有动力，那是情意。所谓“情动于中而形于言”，言之前要情动于中。 至于像“感时花溅泪”，“惟有长江水，无语东流”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，这类的情动于中，至少我看，是读过书本之后才有，或才生长、凝结并变为鲜明的。这样说，熟读诗词，我们的所学，就不只是表达情意的方法，而且是培养情意的路径。
①但又不尽然。这要看动的是什么情，怎样动
②如果竟是这样，当然可以归入本能一类
③动情，也许是纯本能的吧
④见美食想吃，求之不得，馋涎欲滴，是情动于中，甚至扩张为行，像是不学而能
A．④③①② B．④②③① C．③④②① D．③①④②
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请欣赏《记忆中的端午节》这幅画，围绕“粽香”写一段描写性文字。要求：①使用第一人称，想象合理；②运用两种修辞手法；③字教不超过80字。（4分）
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语言综合运用
请根据以下提供的三个人物，按要求写一段文字。
《荆轲刺秦王》里的荆轲 《廉颇蔺相如列传》里的廉颇 《项羽之死》中的项羽
（1）开头必须用到“人性是有缺点的”这句话，且要用到上面提到的三个人物。
（2）对人物形象作出合理的分析概括，且使用因果或假设分析。
（3）使用排比的修辞手法。
（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
（5）不少于200字。
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请根据柳永的词句“烟柳画桥”写一个场景。（5分）
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过60字。
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