根据对词句“雁过也正伤心,却是旧时相识”的理解,合理想象,写一段意境类似的文字。
要求:(1)使用第一人称;(2)运用心理描写;(3)不少于200字
高三语文语言应用中等难度题
根据对词句“雁过也正伤心,却是旧时相识”的理解,合理想象,写一段文字。
要求:(1)使用第一人称;(2)运用心理描写;(3)不少于200字
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语言综合运用(15分)
根据对词句“雁过也正伤心,却是旧时相识”的理解,合理想象,写一段文字。
要求:(1)使用第一人称;(2)运用心理描写;(3)不少于200字
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根据对词句“雁过也正伤心,却是旧时相识”的理解,合理想象,写一段意境类似的文字。
要求:(1)使用第一人称;(2)运用心理描写;(3)不少于200字
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根据对词句“雁过也正伤心,却是旧时相识”的理解,合理想象,写一段意境类似的文字。
要求:(1)使用第一人称;(2)运用心理描写;(3)不少于200字
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请欣赏《记忆中的端午节》这幅画,围绕“粽香”写一段描写性文字。要求:①使用第一人称,想象合理;②运用两种修辞手法;③字教不超过80字。(4分)
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根据你的经历或见闻,加上合理的想象,描述一幅中国式过马路的情景。
要求:①景物描写与人的活动描写相结合。
②突出人物动作和心理活动描写。
③运用两种修辞手法。
④不少于200字。
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根据下面语境,填入横线处的语段顺序最恰当的一项是
写,要有动力,那是情意。所谓“情动于中而形于言”,言之前要情动于中。 至于像“感时花溅泪”,“惟有长江水,无语东流”,“雁过也,正伤心,却是旧时相识”,这类的情动于中,至少我看,是读过书本之后才有,或才生长、凝结并变为鲜明的。这样说,熟读诗词,我们的所学,就不只是表达情意的方法,而且是培养情意的路径。
①但又不尽然。这要看动的是什么情,怎样动
②如果竟是这样,当然可以归入本能一类
③动情,也许是纯本能的吧
④见美食想吃,求之不得,馋涎欲滴,是情动于中,甚至扩张为行,像是不学而能
A.④③①② B.④②③① C.③④②① D.③①④②
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请以“一片落叶的自述”为题,按要求写一篇短文。
要求:(1)主要写作对象使用第一人称“我”,侧重心理描写;(2)至少运用排比、夸张或比喻中的一种修辞手法;(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
答:________________________________________________________________________
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语言综合运用。(15分)
《赤壁赋》中有歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”读来凄婉动人。请发挥你的想象、联想力,按照下列要求将这歌词进行改写。
要求:
(1)使用第一人称,侧重在描写中抒情。 (2)运用对比、比喻的修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。 (4)不少于200字。
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语言综合运用。(15分)
《赤壁赋》中有歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”读来凄婉动人。请发挥你的想象力、联想力,按照下列要求将这歌词进行改写。
要求:(1)使用第一人称,侧重在描写中抒情。(2)运用对比、比喻的修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。
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