邓小平理论之所以成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为邓小平理论①开拓了马克思主义的新境...

邓小平理论之所以成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为邓小平理论①开拓了马克思主义的新境界 ②提出了新的世界观和方法论 ③把对社会主义的认识提高到新的科学水平 ④对当今时代特征和总体国际形势作出了新的科学判断 ⑤形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系．

A.①②③       B.①②④        C.①③④⑤      D.①②③④

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延安时期和改革开放以来，是中国共产党历史上的两个扭转乾坤的“黄金时代”，拓展了马克思主义中国化的新境界，开创了中国历史的新局面。这两阶段理论成就分别是

A. 农村包围城市革命道路和“依法治国”方略确立

B. 毛泽东思想萌发和经济建设为中心指导思想确立

C. 毛泽东思想形成、社会主义市场经济体制目标提出

D. 毛泽东思想成熟、建设中国特色社会主义理论形成

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中共十九大报告中提出：“我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。”中国共产党首次系统提出社会主义初级阶段理论时，中国发展和建设已取得的成就是

A. 城市经济体制改革逐步展开

B. 农村开始实行生产责任制

C. 社会主义法律体系基本建成

D. 全方位对外开放格局形成

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崭新的开始

材料一：美洲的发现和经由好望角抵达东印度航线的开辟是人类历史上最伟大、最重要的两件事。……这两个事件某种程度上把世界上相距遥远的部分连结在一起，使它们能互通有无，增加彼此的快乐，促进彼此的工业，因此，它们的总体趋势似乎是有益的。

——亚当·斯密《国富论》

材料二：公元1500年是人类历史上的一个重要转折点……因为它标志着地区自治和全球统一之间冲突的开端。在这以前，不存在任何冲突，因为根本就没有全球的联系，遑论全球统一。……由于欧洲人在这一全球历史运动中处以领先地位，所以正是他们支配了这个刚刚联成一体的世界。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成了世界性的了……古老的民族工业被消灭了，并且每天都还在被消灭。它们被新的工业排挤掉了，新的工业的建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题……过去那种地方和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。

——马克思、恩格斯《共产党宣言》

问题：

（1）概括材料一、二在看待新航路开辟问题上的相同与不同。

（2）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》里认为“1763年至1914年是欧洲直接或间接地成为全球主人的时期”，根据所学知识，例举欧洲成为全球主人的三项史实。

（3）根据材料三并结合所学，概括近代世界市场格局的主要变化及其对中国经济发展的影响。

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《共产党宣言》之所以成为科学共产主义诞生的标志是因为它

A．是第一个国际共产主义运动纲领

B．最早提出“全世界无产者，联合起来”的口号

C．第一次提出了无产阶级的历史使命

D．第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理

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下图是工作人员在展示中国邮政局为纪念十一届三中全会召开30周年而发行的邮票。回顾历史，十一届三中全会标志着新时期党的基本路线开始形成，主要是因为提出了(　　)

①社会主义初级阶段理论

②把工作重心转移到经济建设上来

③分三步走实现现代化的部署

④实行改革开放的政策

A．①②                                 B．②③

C．②④                                 D．①④

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（历史一选修4：中外历史人物评说）

1903年湖北幼稚园筹创后，中国幼稚教育出现仪型西洋，成为富家子弟的“专利品”等问题。陶行知针对当时幼稚教育流行的弊病，把“中国的、省钱的、平民的”幼稚园作为办园方向，重点放在广大农村和女工聚集区域，亲自领导和创办了一批乡村幼稚园和劳工幼儿团，端正了中国幼儿教育的发展方向。陶行知大胆创造，勇于开拓，从中国国情实际出发，对中国传统教育“沿袭陈法”和“仪型他国”的洋化教育进行了批判。陶行知把杜威“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等思想加以吸收改造，变成了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，从而创立了他全部教育思想的理论基础——生活教育理论。针对当时我国幼儿教师奇缺，而幼稚师范学校又力所不能及的情况，为了解决广大农村幼稚园师资问题，陶行知从传统“艺徒制”受到启发，创造性地提出了用“艺友制”方法来培养幼儿师资。

——郑国凤《陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示》

（1）根据材料及所学知识，概括陶行知的幼儿教育思想，并分析其思想形成的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简要评价陶行知的幼儿教育思想。

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人类的文明从其发生之时起，就是多元的；多元之间的接触、碰撞和相互吸收是个极其漫长、复杂的过程，是各种文明进步的巨大动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 在中世纪的大部分时间内……西方都是欧亚大陆的不发达地区。然而西欧的这种不发达较之中国的发达反而是一种优势，因为中国的发达反过来成为抑制其进一步发展的因素……西欧人却恰恰因为自身比较落后，所以他们渴望学习，并积极创造。他们拿来了中国的文明，竭尽全力发展它们，并将其用于海外扩张。这种扩张反过来又引致更大的技术进步和更多的制度变化。最终结果是中世纪文明转变成现代文明，而欧洲人则成为这一转变的先锋和受惠者。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）从政治、经济和思想方面说明“古代中国的发达反过来成为抑制其进一步发展的因素”。

（2）简述中世纪西欧人“拿来了中国的文明，竭尽全力发展它们”的具体事例。

材料二　 “夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居覆载之中，奚（何）必强分夷夏。”“公法者，彼此自视其国为万国之一，可相维系，而不可统属之道也。”

——郑观应（1842——1921）《易言公法》

（3）材料二对世界的认识发生了怎样的变化？结合史实说明当时西方文明发展的主要表现。

材料三　 各个领域的许多研究者都能运用这种方法，即通过观察一种现象所产生的其他现象来认识主要的现象，但这决不表明他们都采用了相同的方法。

——马克布洛赫《历史学家的技艺》

（4）用材料三中的方法分析材料二的现象在中国19世纪末所产生的其他历史现象，并指出这些历史现象体现出来的共同特点。

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邓小平曾说：“我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》。”《共产党宣言》能成为邓小平的“入门老师”主要是因为

A. 阐明了马克思主义的基本原理

B. 指明了阶级斗争的重要作用

C. 号召全世界无产者联合起来

D. 推动了社会主义运动更加蓬勃地发展

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中共“十八大”文件:“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想。”“科学发展观开辟马克思主义中国化新境界。”材料反映的马克思主义中国化思想的共同点是(　　)

A.解决民主主义革命道路

B.中国向何处发展

C.解决建设什么样的党的问题

D.实事求是,与时俱进

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