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下面对有关实验的叙述中不正确的是
A．在减数分裂模型的制作中，用两种颜色的橡皮泥表示姐妹染色单体
B．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查
C．藓类叶片可直接做成临时装片观察叶绿体
D．马铃薯块茎捣碎后的提取液遇双缩脲试剂可以显紫色
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下面对有关实验的叙述中正确的是( )
A．在减数分裂模型的制作中，用两种颜色的橡皮泥表示姐妹染色单体
B．剪取根尖分生区，经染色后在光镜下可看见有丝分裂各时期
C．在光镜下的高倍镜下观察黑藻的装片，可观察到叶绿体的结构
D．马铃薯块茎捣碎后的提取液遇双缩脲试剂可以显紫色
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关于“减数分裂模型的制作研究”的活动，下列叙述错误的是
A. 用红色和蓝色的橡皮泥制成的长度相同的染色体，可以表示来源不同的一对同源染色体
B. 可以把颜色和长短一样的两个染色单体的中部用铁丝扎起来，代表减数分裂开始时巳复制完成的一条染色体
C. 在模拟MⅡ时期时，构建的两个纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心，且与第一个纺锤体平行
D. 模型制作完成时，可以得到四个子细胞，两种类型
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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述，正确的的是
A. 用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表配对完成的一对同源染色体
B. 模拟过程中被拉向纺锤体两极的染色体可能含有染色单体
C. 模拟过程中一共画了两个纺锤体
D. 模拟含有3对同源染色体的细胞的减数分裂过程需要3种不同颜色的橡皮泥
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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述，错误的是
A. 用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表己复制完成的一条染色体
B. 模拟过程中需要画三个纺锤体
C. 模拟过程中被拉向纺锤体两极的每条染色体可能含有染色单体
D. 模拟含有3对同源染色体的细胞的减数分裂过程需要3种不同颜色的橡皮泥
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下列有关减数分裂与遗传定律之间关系的叙述不正确的是（ ）
A．减数分裂是遗传定律的细胞学基础
B．基因的分离定律发生在减数第一次分裂的后期
C．基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期
D．姐妹染色单体的交叉互换发生在四分体中
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下列有关减数分裂与遗传定律之间关系的叙述不正确的是
A．减数分裂是遗传定律的细胞学基础
B．基因的分离定律发生在减数第一次分裂的后期
C．基因的自由组合定律发生
在减数第一次分裂后期D．姐妹染色单体的交叉互换发生在四分体中
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下列有关生物学实验的叙述，正确的是
A. 借助血细胞计数板，利用同位素标记法测算培养液中酵母菌的总数
B. 在制作减数分裂模型时，至少要制作4个长度一致的同色染色单体
C. 在模拟性状分离比时，每个桶里装入大小不同、数量相等的两种球
D. 用甲基绿吡罗红染液对细胞染色，细胞核、细胞质分别被染成绿色和红色
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下列有关实验操作或方法的叙述，正确的是
A. 检测生物组织中的蛋白质时，需在待检样品液中先后加入双缩脲试剂A和B各5滴
B. 在减数分裂模型的制作中，要制作4个长度相同的蓝色染色单体
C. 在两对相对性状的模拟杂交实验中，每个大信封需装入等量4种不同的卡片
D. 在探究2，4-D对插枝生根的作用实验时，需控制插枝的状态和浸泡时间
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下列模型构建过程中，方法和步骤不正确的是( )
A．构建细胞模型时，科学性和准确性应该是第一位的，细胞模型属于物理模型
B．构建减数分裂中染色体变化模型时，同源染色体用不同颜色的橡皮泥制作
C．构建DNA双螺旋结构模型时，可以用4种碱基代表4种脱氧核苷酸
D．构建种群增长数学模型时，既可以用数学方程式也可以用曲线表现
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在减数第一次分裂后期