小明同学学习了《夏、商、西周的兴亡》这一课，他的笔记如下面表格，但是不够完整。（1）请帮他...

小明同学学习了《夏、商、西周的兴亡》这一课，他的笔记如下面表格，但是不够完整。

（1）请帮他在表格中的横线上应该填写的内容补充完整。（6分）

（2）我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？（1分）

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夏商周时期为我国统一多民族国家的形成奠定了基础。

●朝代更替

夏、商、西周朝代兴亡简表

(1)请将上表内容填写完整。

(2)根据上表并结合所学，概括夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。这对今天治国理政有何启示?

●制度创设

材料一 周初分封诸侯国分布图

材料二　 西周重要封国一览表

材料三 “封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区;其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。

——（日）伊藤道治《中国古代王朝的形成》

(3)依据上述材料，说明分封制是如何巩固统治的。

●锐意改革

材料四　 公元前四世纪中期，商鞅在秦孝公支持下进行变法。

商鞅变法的主要内容包括:①废除贵族的世袭特权;②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役;③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地;④确立县制，由国君直接派官吏治理;⑤统一度量衡;⑥改革户籍制度，加强对人民的管理;⑦严明法度，禁止私斗;⑧废除井田制，允许土地自由买卖。

(4)商鞅从政治、经济、军事等方面进行了改革，请从材料四中选出属于经济方面的措施。(写序号)任选一项变法措施，说说其对秦国发展的作用。

●思想繁荣

材料六　 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉。

①“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”

②“己所不欲，勿施于人”

③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”

④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴”

⑤“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”

⑥“兼爱”“非攻”

(5)以上主张中，

属于儒家学派的是______________；（填写序号）代表人物有______________

属于道家学派的是______________；（填写序号）代表人物有______________

属于法家学派的是______________；（填写序号）代表人物有______________。

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以下是周明同学在学习“夏、商、西周的兴亡”这段历史时的笔记，其中不正确的一项是（　　 ）。

A.夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生

B.商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商朝建立

C.商朝的最后一个王纣，修筑豪华宫殿，施用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭

D.周武王建立周朝，定都镐，历史上叫做西周

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根据图片回答问题：

（1）下图的中间人物是谁？为加强统治，政治上接受谁的建议？思想上上接受谁的建议？

（2）小明同学在学完汉朝的历史后，列了一张表格归纳汉朝加强中央集权的措施，可是有些内容没有归纳填写完整，请你帮帮他，把表格补充完整，好吗？

汉朝加强中央集权的措施

（3）这些措施起到了什么作用？

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根据图片回答问题：

（1）下图的中间人物是谁？为加强统治，政治上接受谁的建议？思想上上接受谁的建议？

（2）小明同学在学完汉朝的历史后，列了一张表格归纳汉朝加强中央集权的措施，可是有些内容没有归纳填写完整，请你帮帮他，把表格补充完整，好吗？

汉朝加强中央集权的措施

（3）这些措施起到了什么作用？

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某同学在学习“东汉的兴亡”时，做了如下笔记，其中错误的是

A. 开始建立——刘秀公元25年称帝

B. 兴盛局面——光武中兴促进发展

C. 走向衰亡——外戚和宦官交替专权

D. 沉重打击——陈胜吴广农民起义

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某同学在学习“东汉的兴亡”一课时，做了如下课堂笔记，其中正确的是

A.开始建立——刘邦公元前25年称帝

B.兴盛局面——“光武中兴”

C.走向灭亡——外威和宦官交替专权

D.沉重打击——八王之乱

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某同学在学习“东汉的兴亡”一课时，做了如下课堂笔记，其中错误的是

A.开始建立——刘秀公元前25年称帝

B.兴盛局面——“光武中兴”

C.走向衰亡——外戚和宦官交替专权

D.沉重打击——黄巾起义

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学习了西周分封制的内容后，张伟同学整理了一下学习笔记，其中正确的是（　　 ）

A. 封国的统治者全都是周王的子弟、亲戚

B.封国的统治者称天子

C.封国和西周都是平等的国家　　　　　　　　

D.受封者要承担相应的义务

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学习了西周分封制的内容后，张伟同学整理了一下学习笔记，其中正确的是（　 ）

A. 封国的统治者全都是周王的子弟、亲戚

B. 封国的统治者称天子

C. 封国和西周都是平等的国家

D. 受封者要承担相应的义务

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