《南方都市报》在“广东高考三十年状元系列报道”中介绍了1978年广东高考状元余乃明。1966年他毕业于广东实验中学高中部。同年6月“文化大革命”开始，高考取消。1968年他下放到东莞桥头插队。插队期间，他仍然坚持学习。1977年恢复高考，他因家庭成分不好而高分落榜。1978年再次参加高考，成为高考状元。但仍然受困于政审问题，所报考学校未敢录取，后就读于华南师范大学。大学毕业后他在广东实验中学任教，成为广东教育的骨干力量。从余乃明的个人经历我们可以得出以下结论 ( )
①“文革”严重破坏了国家教育 事业的发展，使大批青少年失去继续接受教育的机会
②1977年恢复高考为一代人提供了人生转折和发展的机遇
③“文革” 结束后，错误的思想路线仍然具有一定的影响
④个人奋斗在成才之路上具有决定性的意义
A. ②③④ B. ①②④
C. ①③④ D. ①②③
高二历史选择题简单题
《南方都市报》在“广东高考三十年状元系列报道”中介绍了1978年广东高考状元余乃明。1966年他毕业广东实验中学高中部。同年6月 “文化大革命”开始，高考取消。1968年他下放到东莞桥头插队。插队期间，他仍然坚持学习。1977年恢复高考，他因家庭成分不好而高分落榜。1978年再次参加高考，成为高考状元。但仍然受困于政审问题,所报考学校未敢入取。后就读于华南师范大学。大学毕业后他在广东实验中学任教，成为广东教育的骨干力量。从余乃明的个人经历我们可以得出以下结论
①文革严重破坏了国家教育事业的发展，使大批青少年失去继续接受教育的机会
②1977年恢复高考为一代人提供了人生转折和发展的机遇
③文革结束后，错误的思想路线仍然具有一定的影响
④个人奋斗在成才之路上具有决定性的意义
A.②③④ B.①②③④ C.①③④ D.①②③
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《南方都市报》在“广东高考三十年状元系列报道”中介绍了1978年广东高考状元余乃明。1966年他毕业广东实验中学高中部。同年6月 “文化大革命”开始，高考取消。1968年他下放到东莞桥头插队。插队期间，他仍然坚持学习。1977年恢复高考，他因家庭成分不好而高分落榜。1978年再次参加高考，成为高考状元。但仍然受困于政审问题,所报考学校未敢入取。后就读于华南师范大学。大学毕业后他在广东实验中学任教，成为广东教育的骨干力量。从余乃明的个人经历我们可以得出以下结论
①文革严重破坏了国家教育事业的发展，使大批青少年失去继续接受教育的机会
②1977年恢复高考为一代人提供了人生转折和发展的机遇
③文革结束后，错误的思想路线仍然具有一定的影响
④个人奋斗在成才之路上具有决定性的意义
A.②③④ B.①②③④ C.①③④ D.①②③
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《南方都市报》在“广东高考三十年状元系列报道”中介绍了1978年广东高考状元余乃明。1966年他毕业广东实验中学高中部，同年6月 “文化大革命”开始，高考取消。1968年他下放到东莞桥头插队，插队期间，他仍然坚持学习。1977年恢复高考，他因家庭成分不好而高分落榜。1978年再次参加高考，成为高考状元，但仍然受困于政审问题,所报考学校未敢录取，后就读于华南师范大学。大学毕业后他在广东实验中学任教，成为广东教育的骨干力量。从余乃明的个人经历我们可以得出以下结论
①文革严重破坏了国家教育事业的发展，使大批青少年失去继续接受教育的机会
②1977年恢复高考为一代人提供了人生转折和发展的机遇
③文革结束后，错误的思想路线仍然具有一定的影响
④个人奋斗在成才之路上具有决定性的意义
A．②③④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③
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《南方都市报》在“广东高考三十年状元系列报道”中介绍了1978年广东高考状元余乃明。1966年他毕业于广东实验中学高中部。同年6月“文化大革命”开始，高考取消。1968年他下放到东莞桥头插队。插队期间，他仍然坚持学习。1977年恢复高考，他因家庭成分不好而高分落榜。1978年再次参加高考，成为高考状元。但仍然受困于政审问题，所报考学校未敢录取，后就读于华南师范大学。大学毕业后他在广东实验中学任教，成为广东教育的骨干力量。从余乃明的个人经历我们可以得出以下结论 ( )
①“文革”严重破坏了国家教育 事业的发展，使大批青少年失去继续接受教育的机会
②1977年恢复高考为一代人提供了人生转折和发展的机遇
③“文革” 结束后，错误的思想路线仍然具有一定的影响
④个人奋斗在成才之路上具有决定性的意义
A. ②③④ B. ①②④
C. ①③④ D. ①②③
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文革后，高考制度得以恢复。那一年是
A. 1966年 B. 1976年 C. 1977年 D. 1978年
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“张某，教授。1949年10月生，1966年高中毕业，1969年作为知识青年至苏北上山下乡。1978年3月考进南京大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到江苏省统计局工作，1985年进入现在名为南京财经大学的学校任教……1998年考入南京大学商学院攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了
A.“文化大革命”对他的成才起了积极的作用
B．1977年恢复统一高考招生制度为他人生的转折提供了机遇
C．1972年中美关系正常化对他成为教授至关重要
D.《义务教育法》保障了他少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础
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“ X X教授，1949年1月生，1966年高中毕业，1969年作为知识青年至苏北上山下乡。1978年3月考进南京大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到江苏省统计局工作，1985年进入现在名为南京财经大学的学校任教……1988年考入南京大学商学院攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了 ( )
A. “文化大革命”对他的成才起了积极的作用
B. 1977年恢复统一高考招生制度为他人生的转折提供了机遇
C. 1972年中美关系正常化对他成为教授至关重要
D. 《义务教育法》保障了他少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础
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“ X X教授，1949年1月生，1966年高中毕业，1969年作为知识青年至苏北上山下乡。1978年3月考进南京大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到江苏省统计局工作，1985年进入现在名为南京财经大学的学校任教……1988年考入南京大学商学院攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”该段个人履历反映了 ( )
A．“文化大革命”对他的成才起了积极的作用
B．1977年恢复统一高考招生制度为他人生的转折提供了机遇
C．1972年中美关系正常化对他成为教授至关重要
D．《义务教育法》保障了他少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础
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“老三届”指的是在1966~1968年三年中毕业的初、高中生。汕头某校张老师作为一位“老三届”，他最不可能经历到的是
A．文革中参加“上山下乡”运动，接受贫下中农再教育
B．参加红卫兵，串联去北京
C．学校搞“教育大革命”，学习之余要参加生产劳动
D．恢复高考后，参加高考并考上北京师范大学
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“文化大革命”期间，以下最有可能发生的是( )
A. 你是“山东大学”的历史教授，却被戴上“反动学术权威”的帽子
B. 作为一名大学生，整天呆在校园里安静地读书
C. 作为一名高中毕业生，参加7月8号的高考
D. 大学扩大招生规模，你被山东大学录取
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