-
基辛格认为，美苏之间的冷战，“就是双方的战略家在‘确保相互摧毁’的概念上至少达成了心照不宣的共识，这个概念成为核时代的和平机制。”这反映了
A. 核武器是维护世界秩序的有力工具 B. 美苏均势维持了世界相对和平
C. 冷战是美苏共同的主动性战略选择 D. 核时代美苏的目标是和平共处
高三历史单选题困难题查看答案及解析
-
阅读材料，回答问题。
材料一
冷战在欧洲和东亚展开的过程就是以政治军事对抗为基础的美苏关系形成新的稳定状态的过程，也是双方逐渐在战略上达成均衡的过程。因为在对抗中维持稳定和均衡是双方的共同愿望，因为它们都认识到打破均衡意味着双方都不能承受的战争，是核条件下的“互相确保摧毁”……它们都把在经济上最终超过对方、建立更美好的社会、推广自己的“生活方式”、价值观和制度模式，争取到更多的追随者作为最终战胜对方的深层决定性因素。
（1）据材料一并结合所学知识，分析冷战中“均衡”状态的成因及其影响。
材料二
美国学者哈斯虽然提出了“多极合作时代”这一新概念，但是却对这样的时代能否到来充满怀疑。……我认为“多极合作时代”将是21世纪上半叶世界格局的基本特征，处理好“多极时代”的大国关系将是“多极合作时代”能够成为现实的前提条件。
（2）据材料二并结合所学知识，阐述对“多极合作时代”能否实现的认识。
高三历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
《中国大趋势》作者奈斯比特认为，中国政府非常稳定，政策非常持续，没有被竞选左右的思维模式。西方的问题就是由于竞选导致各个党派互相竞争，他们只能通过达成共识来实施政策，而中国一直在进行长期的战略计划、规划。这表明奈斯比特( )
A．肯定中国共产党一党执政的优势
B．认为中国中央集权制度具有积极作用
C．称赞中国的人民代表大会制度
D．认为西方制度不适合中国的国情
高三历史选择题简单题查看答案及解析
-
《中国大趋势》作者奈斯比特认为，中国政府非常稳定，政策非常持续，没有被竞选左右的思维模式。西方的问题就是由于竞选导致各个党派互相竞争，他们只能通过达成共识来实施政策，而中国一直在进行长期的战略计划、规划。这表明奈斯比特
A. 认为西方制度不适合中国的国情
B. 认为中国中央集权制度具有积极作用
C. 称赞中国的人民代表大会制度
D. 肯定中国共产党一党执政的优势
高三历史null困难题查看答案及解析
-
《中国大趋势》的作者之一多丽丝·奈斯比特认为：中国政府非常稳定，政策非常持续，没有被竞选所左右的思维模式。西方的问题就是由于竞选导致各个党派互相竞争，他们只能通过达成共识来实施政策，而中国一直在进行长期的战略计划、规划。这段话表明丽丝·奈斯比特（ ）
A．肯定中国共产党一党执政的优势 B．认为中国中央集权制度具有积极作用
C．称赞中国实行人民代表大会制度 D．认为中西方制度都适合了自己的国情
高三历史选择题中等难度题查看答案及解析
-
陈谦在《当代中美关系：正在改写历史》中认为：冷战最后20年间，中美关系达到了虽然不是盟国，但却超过盟国的程度，用基辛格的话说，“中美两国是心照不宣的同盟”。当时中美两国关系的良好发展
A. 得益于国际形势的缓和 B. 是共同应对苏联威胁的结果
C. 消弭了两国的矛盾与冲突 D. 促使中国实施和平发展战略
高三历史单选题中等难度题查看答案及解析
-
有西方学者说：“人类今天面临的基本任务就是需要去促进关于我们相互依存的一种全球性的伦理上的自我意识，以及去缓和妨碍这种共识达成的强硬态度。”据此可知，该学者认为全球化
A. 推动了世界文化多元化的发展
B. 弱化了落后民族的文化自主性
C. 加速了世界政治民主化的进程
D. 带来了人类共同价值观的追求
高三历史单选题困难题查看答案及解析
-
2014年第六轮中美战略与经济对话达成广泛共识，取得重要积极成果。双方支持对世界银行投票权结构进行定期审议，美方承诺尽快完成对2010年国际货币基金组织份额和执行董事会改革方案的国内审批。材料表明世界银行和国际货币基金组织
A．为解决二战后世界贸易争端而设立
B．是布雷倾森林体系长期稳定发展的基础
C．有助于推动全球贸易自由化
D．长期被欧美垄断的局面将有所改观
高三历史选择题简单题查看答案及解析
-
2011年，德国和发证啊共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了
A．价值判断高于史实判断 B．对于民族国家身份的认同
C．历史共识需要批判思维 D．批判思维比历史真实重要
高三历史选择题简单题查看答案及解析
-
2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教
科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了A．价值判断高于史实判断 B．对于民族国家身份的认同
C．历史共识需要批判思维 D．批评思维比历史真实重要
高三历史选择题困难题查看答案及解析
科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了