脱落酸可以促进植株叶片脱落,为了验证生长素对脱落酸的功能有抑制作用,某同学取若干长势相同、处于采收棉花前期的棉花植株,分成甲、乙、丙三组,按下表所示处理。其中符合实验要求的组别是( )
组别 | 甲 | 乙 | 丙 |
切去顶芽处 | 放不含生长素的琼脂块 | 放含生长素的琼脂块 | 放含生长素的琼脂块 |
切去腋芽处 | 放含脱落酸的琼脂块 | 放不含脱落酸的琼脂块 | 放含脱落酸的琼脂块 |
A.甲、丙 B.甲、乙
C.乙、丙 D.甲、乙、丙
高二生物选择题简单题
脱落酸可以促进植株叶片脱落,为了验证生长素对脱落酸的功能有抑制作用,某同学取若干长势相同、处于采收棉花前期的棉花植株,分成甲、乙、丙三组,按下表所示处理。其中符合实验要求的组别是( )
组别 | 甲 | 乙 | 丙 |
切去顶芽处 | 放不含生长素的琼脂块 | 放含生长素的琼脂块 | 放含生长素的琼脂块 |
切去腋芽处 | 放含脱落酸的琼脂块 | 放不含脱落酸的琼脂块 | 放含脱落酸的琼脂块 |
A.甲、丙 B.甲、乙
C.乙、丙 D.甲、乙、丙
高二生物选择题简单题查看答案及解析
机械采收棉花需要除去叶片,某农场采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,但效果不明显。为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。
(1)根据科学实验原则,上图中X处应放置________,乙、丙两组的实验变量是________。
(2)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若_____________________________,则假设成立;若_____________________________________________,则假设不成立。
(3)生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的___________;促进同种植物的不同器官生长的最适浓度___________;促进不同种类植物的同一器官的最适浓度__________;生长素既能防治落花落果,也能疏花疏果,这体现了生长素的作用具有_________性。
高二生物非选择题困难题查看答案及解析
机械采收棉花需要除去叶片,某农场采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,但效果不明显。为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。
(1)根据科学实验原则,上图中X处应放置________,乙、丙两组的实验变量是________。
(2)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若_____________________________,则假设成立;若_____________________________________________,则假设不成立。
(3)生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的___________;促进同种植物的不同器官生长的最适浓度___________;促进不同种类植物的同一器官的最适浓度__________;生长素既能防治落花落果,也能疏花疏果,这体现了生长素的作用具有_________性。
高二生物非选择题困难题查看答案及解析
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,某生物兴趣小组设计了下面的实验方案:
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。
(1)根据科学实验原则,图中X处应放置 ,则乙、丙两组的实验变量是 。
(2)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若 ,则假设成立;
若 ,则假设不成立。
高二生物综合题困难题查看答案及解析
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做右图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。
(1)生长素主要由根尖产生,生长素的运输方式为____________。生长素既能防止落花落果,也能疏花疏果,这体现了生长素的作用具有_________性。
(2)脱落酸的作用是能抑制_______,促进叶和果实的衰老和脱落。
(3)根据科学实验原则,上图中X处应放置_____,则乙、丙两组实验的自变量是____。
预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
①若______________________则假设成立;
②若_____________则假设不成立。
高二生物非选择题中等难度题查看答案及解析
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。
(1)生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子。在这些部位,________经过一系列反应可转变成生长素。
(2)生长素从形态学上端向下端的运输称为_________,它是细胞的主动运输。生长素既能防止落花落果,也能疏花疏果,这体现了生长素的作用具有_________性。
(3)脱落酸的作用是能抑制_____________________,促进叶和果实的衰老和脱落。
(4)根据科学实验原则,上图中X处应放置_______________,则乙、丙两组实验的自变量是_________________。
(5)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
①若______________________________________________则假设成立;
②若_____________________________________________ 则假设不成立。
高二生物综合题困难题查看答案及解析
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,某生物兴趣小组设计了下面的实验方案:
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
(1)根据科学实验原则,图中X处应放置 ,则乙、丙两组的实验变量是 .
(2)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若 ,则假设成立;若 ,则假设不成立.
高二生物综合题中等难度题查看答案及解析
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。
(1)脱落酸能抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在____________________________中。
(2)根据科学实验原则,上图中X处应放置________________,则乙丙两组的实验变量是________________。
(3)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若________________________________,则假设成立;
若________________________________________,则假设不成立。
高二生物综合题中等难度题查看答案及解析
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的实验。
材料:如图所示健康植物幼苗若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等。
实验步骤:
①取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙。
②用剪刀剪去甲盆植物A叶片,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理。
③甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄A的情况。
下列有关实验的分析正确的是( )
A.步骤①可以不去顶芽
B.本实验也可以用B、C叶片做研究对象
C.本实验不能达到实验的
D.一段时间后甲组叶柄会脱落,乙组叶柄也会脱落
高二生物单选题中等难度题查看答案及解析
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验.
材料:如图所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等
步骤:
第一步:取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙.
第二步:用剪刀剪去甲盆植物叶片C在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理.
第三步:甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况.问题:
(1)实验中去掉顶芽有无道理?为什么? .
该同学用叶片C作研究对象有无不当?为什么? .
(2)如对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是 ,
据此能否验证题干结论? .
(3)如果让你参与实验,你准备如何完善设计?(简单描述即可) .
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