三国两晋南北朝时期，我国文化精彩纷呈。某些七年级历史小组举办了一次图片展，请你结合活动中的...

三国两晋南北朝时期，我国文化精彩纷呈。某些七年级历史小组举办了一次图片展，请你结合活动中的图片回答问题。

【作品馆】

【石窟馆】

（1）【作品馆】中两幅作品的名称、作者分别是？请你分别对两幅作品进行艺术欣赏。（主要通过作品说出各自的艺术特点）

（2）【石窟馆】中的两处石窟艺术开凿于何时？请你说出这些石窟艺术体现了哪一宗教的发展。

（3）三国两晋南北朝时期，这些艺术成就取得的原因是？（两项即可）

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三国两晋南北朝时期，王朝更替频繁，掀起了我国历史上第一次民族迁徙的浪潮。与此同时，江南地区得到开发，北方民族交融，促进了文化的发展。请结合所学知识，回答下列表格中的相关问题。

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三国两晋南北朝时期，王朝更迭频繁，并掀起了我国历史上第一次民族迁徙的高潮，以此同时，江南得到开发，北方民族交融，促进了文化的发展。请结合所学，回答下列问题。

（1）读下图回答以下各题

①图示中的①和②分别是什么政权（或王朝）？建立者分别是谁？

②奠定了三国鼎立局面形成的基础的是哪一场战役？交战的双方都是谁？

③根据图示分析，三国两晋南北朝时期的政治特征是什么？

（2）读下图做题

①图示反映中原汉族南迁，主要迁居在什么地区？

②图示中反映出三国南北朝时期江南地区得到开发的最主要的原因是什么？

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阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一　 三国两晋南北朝时期政权更选示意图

材料二　 魏晋时期北方人民的生活图片

材料三　 魏晋以来（东汉末年以来）原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区，他们带来了中原先进的生产技艺、文化技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。

——《闽西历史》

（1）材料一图示中①和②处分别是什么政权（或王朝）？

①　　　　　 ；②　　　　　 。

（2）材料二反映了魏晋时期北方的什么历史现象？

（3）材料三反映了客家人来自哪里？客家人的到来为江南地区的开发提供了哪些条件？

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在三国两晋南北朝时期是我国民族大融合的一个重要时期。依据下列图片材料回答问题：

（1）图一中内迁的五个少数民族分别是：匈奴、　　、　　、　　、　　。　　　　　　　　

（2）北魏孝文帝改革前把国都迁到什么地方？为了向汉族学习，他推行改革的汉化措施主要有哪四个方面？

（3）结合上述材料说明了我国的社会历史发展是什么状况？

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初一年级某班同学研究“我国统一多民族国家”问题。结合所学历史知识回答下列问题。

步骤一：对峙

(1)制作年代尺是学习历史的重要方法。上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请帮助他完善，并指出该时期的政治特征。

步骤二：迁徙

4至6世纪中国境内民族迁移示意图

材料二　 《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其挟注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋役之优待。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

(2)依据材料，结合所学，指出南方统治者面对大规模民族迁移所采取的措施及影响。　

步骤三：复苏

昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜(yīn fu丰富)，目所不识，口不能传。

——《洛阳伽蓝记》卷二（成书于公元547年即东魏武定五年）

(3)根据材料结合所学，指出导致洛阳重新走向繁盛的历史事件，并说明出现上述现象的具体原因。

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三国两晋南北朝时期是我国历史上的大分裂时期。某历史兴趣小组以“三国两晋南北朝的历史面貌”为主题，进行了如下探究活动，请你也参与进来！

任务一（政治形势-分裂酝酿统一）

（1）请指出上图中实现了短暂统一的政权。简要概括上图所体现的政治特征。

任务二（经济发展-落后走向发展）

当时南方的地主阶级……迫切要求开发江南，建立强大的经济基拙，以增强南方的军事力量。北方南迁的人民来到南方地区后……政府无法解决他们的生计问题……有需要劳动力来开发山川泽林的积极性，南迁人民有需要解决生计问题的积极性，在这两种积极性的推动下，南方地区的面貌焕然一新。

（2）依据材料，概括江南经济发展的主要原因。“南方地区的面貌焕然一新”有何积极影响？

任务三（民族关系-碰撞之中融合）

（3）观察图一并结合所学知识指出，从边疆地区迁人内地的少数民族，主要分布在什么地区？图二、图三反映了我国北方地区民族间的交往与融合。这一现象的出现有何历史意义？

任务四（科技文化-传承不乏创新）

（4）请用一句话指出图四中著作的历史地位。图五中的书法作品有何特点？图六中作品的作者是谁？

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三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。阅读材料，回答问题。

材料一 三国鼎立示意图（下图）

（1）“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了右图中哪个政权的基础?结合所学知识，指出他完成局部统一的措施。

材料二 东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除枕役物权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代，江南许多地区已是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。

材料三 北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地（崇尚武力），非可文治（难以文治）……河洛（今洛阳一带）王里（帝王的家中），因兹大举，光宅中原。”

——《魏书·任城王传》

（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措?他还采取了哪些汉化措施?

（4）国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。

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三国两晋南北朝是我国历史上十分重要的历史时期，在这长达近四百年的历史中，北方各民族封建割据。南方封建经济得以发展。请你与七年级（五）班学习小组的同学一起完成下面的学习任务。

任务一知识梳理

（1）请你梳理这一时期的朝代更选．将下面示意圈补充完整。

（2）三国两晋南北朝时期我国南方地区得到开发，请你分析其开发的原因及影响。

（3）简述北魏孝文帝改革的内容。

任务二问题解决

（4）在知识梳理的过程中，小组的同学们针对选一时期的发展趋势形成了下面两种观点。请你选出正确的观点并运用所学知识阐述理由。

观点一：三国两晋南北朝时期，大量少数民族的内迁，使得北方战乱不断，政权更迭频繁，因此游牧民族的内迁是历史的倒退。

观点二：三国两晋南北朝时期，大量少数民族的内迁，使得北方民族不断融合．南方经济得到了开发，为南北朝之后，中国再次统一奠定了基础．因而游牧民族的内迁是历史的进步。

任务三总结提升

（5）完成上述学习任务后，请你谈谈为维护多民族国家的统一，应如何正确处理民族关系。

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三国两晋南北朝是我国历史上十分重要的历史时期，在这长达近四百年的历史中，北方各民族封建割据。南方封建经济得以发展。请你与七年级（五）班学习小组的同学一起完成下面的学习任务。

任务一知识梳理

（1）请你梳理这一时期的朝代更选．将下面示意圈补充完整。

（2）三国两晋南北朝时期我国南方地区得到开发，请你分析其开发的原因及影响。

（3）简述北魏孝文帝改革的内容。

任务二问题解决

（4）在知识梳理的过程中，小组的同学们针对选一时期的发展趋势形成了下面两种观点。请你选出正确的观点并运用所学知识阐述理由。

观点一：三国两晋南北朝时期，大量少数民族的内迁，使得北方战乱不断，政权更迭频繁，因此游牧民族的内迁是历史的倒退。

观点二：三国两晋南北朝时期，大量少数民族的内迁，使得北方民族不断融合．南方经济得到了开发，为南北朝之后，中国再次统一奠定了基础．因而游牧民族的内迁是历史的进步。

任务三总结提升

（5）完成上述学习任务后，请你谈谈为维护多民族国家的统一，应如何正确处理民族关系。

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