阅读下面这首诗，完成以下2题
上 太 行①
于 谦
西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。
1.试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。
2.结合全诗，分析“千里客”的形象。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首诗，完成以下2题
上 太 行①
于 谦
西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。
1.试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。
2.结合全诗，分析“千里客”的形象。
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阅读下面这首古诗，完成题目。
上 太 行①
于 谦
西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①于谦，明代名臣，官最高至宰相，此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。
1.试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。(5分)
2.结合全诗，分析“千里客”的形象。(6分)
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（13河北邯郸高三质检）阅读下面这首古诗，完成后面题目。
上 太 行①
于 谦
西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时，“轻骑遍历部所，延访父老”。 而且年年出巡。
1.（6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？
2.（5分）请结合诗的后两句简要分析“千里客”的形象。
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阅读下面这首诗歌，完成小题。
上 太 行①
于 谦
西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时，“轻骑遍历部所，延访父老”。而且年年出巡。
1.（6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.（5分）请结合诗的后两句简要分析“千里客”的形象。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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阅读下面一首明诗，回答问题。
上太行①
于谦
西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
【注】此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。
1.试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。
2.结合全诗，分析“千里客”的形象。
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阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
少年游 早行
林仰
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．词的开篇两句写景，与柳永名句“杨柳岸晓风残月”的意境、情感相似，异曲同工。
B．“啼鸟两三声”句，营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静。
C．下片前两句，借“霜华重迫驼裘冷”与“心共马蹄轻” 形成对比，表现了作者的心情。
D．下片后三句运用拟人的手法，令路上的青山流水也有了感情，融情于景，读来赏心悦目。
2.词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请结合诗句作具体说明。（４分）
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阅读下面这首宋诗，完成各题。
重 阳①
文天祥
万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。
雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。
落叶何心②定流水，黄花无主更西风。
乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。
（注）①《重阳》这首诗是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期间所作。当时，皇帝、皇太后均已投降，并劝文天祥投降。②何心：何来的心。③龙山：隐喻中华民族的生息繁衍的发源地。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联实写他长期被囚的景况以及孤独思乡怀国的情绪，勾勒出一个鲜活的囚人形象。
B. “梧桐”是狱中所见景象之一，诗人着意写它，寄寓了一片深情，属触景生情的写法。
C. 颔联通过想象描绘雁南飞、燕归巢等美妙景象，表现作者坚信能重获自由的乐观豁达。
D. 尾联“龙山”既可指作者战败被捕之地，也指华夏民族发源地、沦陷的中原地区。
2.请从颈联撷选的意象入手，结合全诗，分析作者所抒发的思想情感。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
初入太行路
白居易
天冷日不光，太行峰苍莽。
尝闻此中险，今我方独往。
马蹄冻且滑，羊肠不可上。
若比世路难，犹自①平于掌。
【注】①犹自：还觉得。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首联从感觉和视觉入笔，总写初入太行的自然环境和太行峰的总体形象，渲染了气氛。
B. 颔联展示了诗人对于入太行的艰难是有心理准备的，因为他早就听说入太行路途艰难。
C. 颈联描写马蹄因为道路结冰而变滑，羊肠小道狭窄崎岖，突出了进人行的艰难险阻。
D. 尾联把入太行的艰难之路比作世事艰难之路，表明人生路不平，不能遇难而退的态度。
E. 这首诗语言质朴，用韵自然，托物言志，由虚到实，心理描写贯穿其中，发人深思。
2.这首诗抒发了主人公怎样的思想感情？请加以分析。
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阅读下面这首词，完成后面题目。（11分）
少年游 早行
林仰
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
1.词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？（5分）
2.词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合词句简要赏析。（6分）
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阅读下面这首词，完成文后各题。
早行 林仰
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许 多情。
1.词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？
2.词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合词句简要赏析。
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