下列各种情况中，可以将研究对象（加点者）看作质点的是（ ）A．研究小木块的翻倒过程。B．研...

下列各种情况下，可以所研究对象（加点者）看作质点的是（　　 ）

A. 研究小木块的翻倒过程

B. 研究一列队伍通过桥的时间

C. 研究沿水平面滑动的木箱的速度

D. 研究地球自动运动的规律

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下列各种情况中，可以将研究对象（加点者）看作质点的是（  ）

A．研究小木块的翻倒过程。

B．研究从桥上通过的一列队伍。

C．研究在水平推力作用下沿水平面运动的木箱。

D．汽车后轮，在研究牵引力来源时。

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下列各种情况中，可以将研究对象看作质点的是（　　 ）

A. 研究小木块的翻倒过程

B. 研究从桥上通过的一列队伍

C. 研究月球绕地球的运动轨迹

D. 地球运动过程中地球上不同位置四季的变化

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下列各种情况中，可以将研究对象看作质点的是（　）

A. 研究小木块的翻倒过程。　　 B. 研究从桥上通过的一列队伍。

C. 研究在水平面上匀速运动的木箱。　　 D. 研究跳水运动员的跳水姿势

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下列各种情况，可以把研究对象看作质点的是（　　 ）

A．研究小木块的翻倒过程

B．讨论地球的公转

C．教练为运动员分析乒乓球的运动

D．计算整列火车通过某一路标的时间

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下列各种情况，可以把研究对象（加横线）看作质点的是（　　 ）

A．研究小木块的翻倒过程

B．讨论地球的公转

C．比赛时，运动员分析乒乓球的运动

D．计算整列火车通过某一路标的时间

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下列各种情况中，可以把研究对象（加点者）看作质点的是（　）

A. 研究地球的昼夜更替。

B. 研究一列队伍过桥的时间问题。

C. 裁判给参加比赛的艺术体操运动员的比赛打分。

D. 研究在水平推力作用下沿水平面运动的木箱。

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下列各种情况中，可以把研究对象（加点者）看作质点的是

A. 研究地球的昼夜更替

B. 研究一列队伍过桥的时间问题

C. 裁判给参加比赛的艺术体操运动员的比赛打分

D. 用全球定位系统确定正在南极冰盖考察的某科考队员位置时

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下列各种情况，可以把研究对象看作质点的是（　　　 ）

A．研究小木块的翻到过程

B．讨论地球的公转

C．教练为运动员分析兵乓球的运动

D．计算整列火车通过某一路标的时间

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