(8分)阅读下列材料,回答问题
材料一:普天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。(普天之下,都是王的土地。疆域以内的人,都是王的臣民。)
材料二:封建亲戚,以藩屏周。(将同姓亲戚子弟封为地方诸侯国,作为保护周王室的屏障)
(1) 材料一、二所反映的是西周的什么政治制度?(2分)
(2) 西周初期统治者实行这一制度的目的是什么(2分)
(3)这一制度产生了什么作用?(4分)
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料,回答问题
材料一:普天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。(普天之下,都是王的土地。疆域以内的人,都是王的臣民。)
材料二:封建亲戚,以藩屏周。(将同姓亲戚子弟封为地方诸侯国,作为保护周王室的屏障)
(1)材料一、二所反映的是西周的什么政治制度?
(2)西周初期统治者实行这一制度的目的是什么
(3)这一制度产生了什么作用?
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(8分)阅读下列材料,回答问题
材料一:普天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。(普天之下,都是王的土地。疆域以内的人,都是王的臣民。)
材料二:封建亲戚,以藩屏周。(将同姓亲戚子弟封为地方诸侯国,作为保护周王室的屏障)
(1) 材料一、二所反映的是西周的什么政治制度?(2分)
(2) 西周初期统治者实行这一制度的目的是什么(2分)
(3)这一制度产生了什么作用?(4分)
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阅读下列材料,回答问题:
材料一:“封建亲戚,以藩屏周“
材料二:“溥天之下,莫非王土,率土之滨,莫非王臣。”
——《诗经》
材料三:“兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”
——《荀子》
(1)上述材料反映了西周实行怎样的政治制度?实施的目的是什么?
(2)西周在实行这种制度时,哪些人可能被分封为诸侯?他们对周天子有哪些义务?
(3)实施这一制度起到的作用是什么?
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“溥天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。”对此理解不正确的是( )
A.全国土地归周王所有 B.各级贵族从周王那里分到土地
C.平民对土地有使用和买卖权 D.疆域内的人,都是王的臣民
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 溥天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。
——《诗经》
材料二 天子杀殉,众者数百,寡者数十;将军、大夫杀殉,众者数十,寡者数人。
——《墨子》
材料三:孔子开创了民间自由讲学的先河,一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现,它光芒四射,灿烂夺目,成为人类发展史上最富丽的时代。
——李定一《中华史纲》
(1)材料一中的“王”是指谁?
(2)材料二反映了当时的什么社会现象?
(3)结合所学知识,指出材料一、二反映了当时社会的什么制度?
(4)材料三所说的“黄金时代”指哪个历史时期?这个“黄金时期”出现的背景是什么?
(5)今天我们生活有很多地方都体现了“黄金时代”诸子百家的思想,请举两例说明。
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阅读下列材料,回答问题:
材料一:“溥天之下,莫非王土,率土之滨,莫非王臣。”
——《诗经》
材料二:“兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”
——《荀子》
(1)上述两则材料反映了西周实行的什么制度?实行这一制度的主要目是什么?
(2)根据材料二回答,当时一共有多少个封国?受封者拥有什么权利?
(3)根据所学知识回答,这一制度有何作用?
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“溥天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。”对此理解错误的是( )
A. 全国土地归周王所有 B. 疆域内的人,都是王的臣民
C. 诸侯绝对服从周王 D. 体现周王天下共主地位
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阅读材料,回答问题:(8分)
材料一 “兼制天下,立七十一国,姬(周天子也姓姬)姓独居五十三人。”
——《荀子》
材料二 “普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。”
——《诗经》
(1)上述两段材料均涉及西周一项重要的制度,请说出这项制度的名称和实行这项制度的目的。(2分)
(2)实施这项制度后,诸侯要对周天子尽什么义务?(3分)
(3)这项制度的实施有什么作用?(3分)
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“溥天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。”对《诗经》里的这句话理解正确的是
A.西周的经济进一步发展 B.全国的土地都归周王所有
C.周朝的疆域很大 D.西周奴隶主贵族势力强大
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阅读下列材料,结合所学的知识,回答下列问题:
材料一 西周初年,一共建立了71个分封国家,重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者都叫国君(或称诸侯)。
材料二 “溥(普)天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。”
材料三 西周等级示意图
请回答:
(1)上述材料共同反映了西周实行什么政治制度?
(2)图中第二层是什么人? 他们要向天子尽什么义务?
(3)结合所学知识,请说出这个制度的实行在西周初期起到了什么作用?)
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