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阅读下列材料，回答问题：
材料一：“封建亲戚，以藩屏周“
材料二：“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”
——《诗经》
材料三：“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
——《荀子》
（1）上述材料反映了西周实行怎样的政治制度？实施的目的是什么？
（2）西周在实行这种制度时，哪些人可能被分封为诸侯？他们对周天子有哪些义务？
（3）实施这一制度起到的作用是什么？
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阅读下列材料，回答问题
材料一：普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。（普天之下，都是王的土地。疆域以内的人，都是王的臣民。）
材料二：封建亲戚，以藩屏周。（将同姓亲戚子弟封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障）
（1）材料一、二所反映的是西周的什么政治制度？
（2）西周初期统治者实行这一制度的目的是什么
（3）这一制度产生了什么作用？
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（8分）阅读下列材料，回答问题
材料一：普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。（普天之下，都是王的土地。疆域以内的人，都是王的臣民。）
材料二：封建亲戚，以藩屏周。（将同姓亲戚子弟封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障）
（1） 材料一、二所反映的是西周的什么政治制度？（2分）
（2） 西周初期统治者实行这一制度的目的是什么（2分）
（3）这一制度产生了什么作用？（4分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。
——《诗经》
材料二 天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》
材料三：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类发展史上最富丽的时代。
——李定一《中华史纲》
（1）材料一中的“王”是指谁？
（2）材料二反映了当时的什么社会现象？
（3）结合所学知识，指出材料一、二反映了当时社会的什么制度？
（4）材料三所说的“黄金时代”指哪个历史时期？这个“黄金时期”出现的背景是什么？
（5）今天我们生活有很多地方都体现了“黄金时代”诸子百家的思想，请举两例说明。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一：“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”
——《诗经》
材料二：“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
——《荀子》
（1）上述两则材料反映了西周实行的什么制度？实行这一制度的主要目是什么？
（2）根据材料二回答，当时一共有多少个封国？受封者拥有什么权利？
（3）根据所学知识回答，这一制度有何作用？
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诗经中描述“溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣”，结合所学知识，判断这种现象可能描绘的朝代是（ ）
A. 西周 B. 秦朝 C. 唐朝 D. 清朝
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阅读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：
材料一 西周初年，一共建立了71个分封国家，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者都叫国君（或称诸侯）。
材料二 “溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
材料三 西周等级示意图
请回答：
（1）上述材料共同反映了西周实行什么政治制度？
（2）图中第二层是什么人？ 他们要向天子尽什么义务？
(3)结合所学知识,请说出这个制度的实行在西周初期起到了什么作用？）
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阅读材料，回答问题：(8分)
材料一 “兼制天下，立七十一国，姬(周天子也姓姬)姓独居五十三人。”
——《荀子》
材料二 “普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
——《诗经》
（1）上述两段材料均涉及西周一项重要的制度，请说出这项制度的名称和实行这项制度的目的。（2分）
（2）实施这项制度后，诸侯要对周天子尽什么义务?（3分）
（3）这项制度的实施有什么作用?（3分）
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《诗经》云:“溥天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣。”这一现象与我国古代哪一政治制度有关( )
A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 中央集权制
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“溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”对此理解错误的是（ ）
A. 全国土地归周王所有 B. 疆域内的人，都是王的臣民
C. 诸侯绝对服从周王 D. 体现周王天下共主地位
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