阅读材料，完成下列要求。材料历史概念的种类有人物、事件、文献、典籍、法律、制度'著作、会议...

阅读材料，完成下列要求。

材料历史概念的种类有人物、事件、文献、典籍、法律、制度'著作、会议、党派、思想、学说等。构成历史概念的基本要素根据类型的不同而有所不同。但一般来说，历史概念应包括下面三个方面的内容：①历史事件发生的背景及条件；②历史事件的内容及其发展演变过程；③历史事件的结果及其影响。

请你结合历史概念的相关要素，从下列历史口号中任选—个，进行历史概念表述。

（1）中学为体，西学为用

（2）实业救国

（3）外争主权，内惩国贼

（4）打土豪，分田地

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阅读材料，完成下列要求。

材料历史概念的种类有人物、事件、文献、典籍、法律、制度、著作、会议、党派、思想、学说等。构成历史概念的基本要别根据类型的不同而有所不同。但一般来说，历史概念应包括个方面的内容：

①历史事件发生的背景及条件；②历史事件的内容及其发展演变过程；③历史事件的结果及其影响。

请你结合历史概念的相关要素，从下列历史口号中任选一个，进行历史概念表述。

1．中学西用，西学为用2．实业救国3．外争主权，内惩国贼4.打土豪，分田地

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阅读材料，完成下列要求。

材料：如表

——整理自缪昌武、陆勇《＜大清国籍条例＞与近代“中国”观念的重塑》

从材料中提取相关信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

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阅读材料，完成下列要求。

材料　 民本思想是在中国数千年君主专制中央集权制度发展过程中出现的一种政治文化，是维护皇权的一种柔情政治。它是中国古代历史上将民众视为治国安邦根本的政治学说，是种关注、重视人民利益的政治学说。

民主一词源于西方，在英语中民主一词指Democracy，来自于希腊文Demokratia，字面意思是人民当家作主，权力属于人民。马克思主义的民主含义指的是“在特定的经济关系和利益关系基础上，保障公民权利得到平等实现的政治形式”。由此可见，民主指的是人民真正掌握国家的权力，按照人民的意思来实现管理国家政治、经济和文化等事务的权利。

结合材料和所学知识，对中国传统民本思想和西方民主思想的区别进行论述。（要求：从某一角度展开论述，观点明确，史论结合。)

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阅读材料,完成下列要求。

材料　民本思想是在中国数千年君主专制中央集权制度发展过程中出现的一种政治文化,是维护皇权的一种柔情政治。它是中国古代历史上将民众视为治国安邦根本的政治学说,是一种关注、重视人民利益的政治学说。

“民主”一词源于西方,在英语中“民主”一词指Democracy,来自希腊文Demokratia,字面意思是人民当家做主,权力属于人民。马克思主义的民主含义指的是“在特定的经济关系和利益关系基础上,保障公民权利得到平等实现的政治形式”。由此可见,民主指的是人民真正掌握国家的权力,按照人民的意思来实现管理国家政治、经济和文化等事务的权利。

结合材料和所学知识,对中国传统民本思想和西方民主思想的区别进行论述。(要求:从某一角度展开论述,观点明确,史论结合)(22分)

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阅读材料，完成下列要求。

材料　　 民本思想是在中国数千年君主专制中央集权制度发展过程中出现的一种政治文化，是维护皇权的一种柔情政治。它是中国古代历史上将民众视为治国安邦根本的政治学说，是一种关注、重视人民利益的政治学说。

民主一词源于西方，在英语中民主一词指Democracy，来自于希腊文Demokratia，字面意思是人民当家作主，权力属于人民。马克思主义的民主含义指的是，“在特定的经济关系和利益关系基础上，保障公民权利得到平等实现的政治形式”。由此可见，民主指的是人民真正掌握国家的权力，按照人民的意志来实现管理国家政治、经济和文化等事务的权利。

结合材料和所学知识，对中国传统民本思想和西方民主思想的区别进行论述。

（要求：从某一角度展开论述，观点明确，史论结合）

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阅读材料，完成下列要求。

材料民本思想是在中国数千年君主专制中央集权制度发展过程中出现的一种政治文化,是维护皇权的一种柔情政治。它是中国古代历史上将民众视为治国安邦根本的政治学说,是一种关注、重视人民利益的政治学说。

“民主”一词源于西方,在英语中“民主”一词指Democracy,来自希腊文Demokratia,字面意思是人民当家做主,权力属于人民。马克思主义的民主含义指的是“在特定的经济关系和利益关系基础上,保障公民权利得到平等实现的政治形式”。由此可见,民主指的是人民真正掌握国家的权力,按照人民的意思来实现管理国家政治、经济和文化等事务的权利。

结合材料和所学知识,对中国传统民本思想和西方民主思想的区别进行论述。（要求:从某一角度展开论述,观点明确,史论结合）

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阅读材料，完成下列要求。

材料下表内容为中国和美国部分重要法律文献。

从材料中提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题、相互关联、史论结合）

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阅读材料，完成下列要求。

材料一18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰提倡自然权利学说。他认为，自然赋予人类思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利。卢梭认为，自由、平等是自然赋予每个人的权利，但现实的社会却给人们套上了枷锁。因此，他号召人民向专制暴君、贵族及腐化的僧侣兴师问罪，向不合理的封建制度开战。康德认为，人类最终会走向永久的世界和平。在他所设计的共和政体里，人人拥有自由、平等的权利，国家应尊重公民的权利，这为公民提供了判断国家是否合法的标准。

——摘编自邓成明《论人民主权与公民的民主权利》

材料二五四新文化运动强调个人本身的价值，认为个人是一切价值的源头……五四新文化运动想用启蒙手段达到救亡目的。然而，20世纪前半叶的中国充满战乱苦难，国家利益与人民痛苦压倒了知识分子对自由、平等、民主的追求。为了群体的救亡，个人权利、自由与尊严都显得不切实际，启蒙工作因而受到了牵连。

（1）根据材料一并结合所学知识，概括启蒙思想家所倡导的原则。

（2）根据材料二和所学知识，分析五四新文化运动倡导个人价值的意义。综合两则材料并结合所学知识，说明中西方启蒙思想的主要差异。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 表4　 古代中国蒙学教材（部分）

——据李弘祺《学以为己：传统中国的教育》等编制

（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国蒙学教材的特点。

材料二　 1897年，南洋公学的《蒙学课本》因模仿外国课本体裁，成为中国人自编教科书之始。伴随着1902至1904年“壬寅—癸卯学制”的颁布，商务印书馆编撰的“最新教科书”陆续出版发行。该教科书系列分册、分级编写，覆盖修身、学经、文字、算术、历史、地理、格致、体操等科目，成为中国第一套现代意义教科书。1912年初，中华民国临时政府下令禁用清学部颁行的教科书。在此背景下，中华书局出版了“中华教科书”，开启了新政治、新教育体制下的教科书变革大幕；商务印书馆也出版了全新文化标准的“共和国教科书”和中学理科教科书“民国新教科书”，等等。至20年代初，商务和中华两家出版社又出版了应用国语、国音和新式标点符号的“新法教科书”和“新教育教科书”。

——摘编自石鸥、吴小鸥《简明中国教科书史》等

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明与古代蒙学教材相比，中国现代教科书发生的变化，并简析其意义。

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