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某学校环保小组为调查该地某湖泊的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的人口处采集水样并镜检水样中的动植物的种类和数量，结果如下：①号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；②号水源水样中单细胞藻类的种类较多，且数量也极大；③号水源水样中未见任何动植物，且发出刺鼻的气味；④号水源水样中浮游动植物均有发现，但数量不多。
根据以上结果回答：
(1)该湖泊的污染源中污染的严重性由重到轻的排列顺序是________。
(2)①号水源的污染物主要是________，②号水源的污染物主要是________，③号水源的污染属________。
(3)假若①号和③号水源的污染属同一性质，程度相同，则①号水源排污点离湖泊入水口的距离比③号水源________。(填“远”“近”或“不能判断”)。
(4)为了改变湖泊的污染状况，首先必须治理的是________水源，这一水源一般是由________排出的废水，治理的方法有________等。
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下列关于“调查社区、村镇或学校附近淡水域水质”活动的叙述，错误的是（ ）
A.实验目的之一是对相应水质进行调查，判断水体是否受到污染
B.调查过程需要观察水样采集地附近的动植物及周边环境
C.实验计划记录表有“测量项目”实验结果记录表无“测量项目”
D.采样和实验前后，都要清洗实验用品
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为了调查某市自来水水源地的水质情况，某研究小组对该地自来水水样中的大肠杆菌进行了测定，请回答下列问题
(1)该小组采用平板划线法分离提纯水样中的细菌，若划线时在培养基上共划了_____个区域，则需要5次灼烧接种环。在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线，这样做的目的是____________________________。
(2)将1mL水样稀释1000倍，在3个平板上用涂布法分别接入__________M L稀释液，经适宜条件下培养后，3个平板上的菌落数分别为51、50和49。据此可得出每升水样中的活菌数为5.0×108。该过程中还应该同时在另一平板上接种等量无菌水，该处理的目的是____________________________。
(3)菌种需临时保藏时，要先将菌种接种到试管的_______________培养基上，在合适的温度下培养。当菌落长成后，将试管放入4℃冰箱中保藏，但此方法存在的缺点是_________。
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为了调查银川市自来水水源地的水质情况，某研究小组对该地自来水水样中的大肠杆菌进行了测定，请回答下列问题：
(1)该小组采用平板划线法分离提纯水样中的细菌，划线时在培养基上共画了4个区域，则需要________次灼烧接种环。在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线，这样做的目的是________________________________________。
(2)在纯化菌种时，所用的培养基都需要在接种前用____________法进行灭菌。将1mL水样稀释1000倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液，经适宜条件下培养后，3个平板上的菌落数分别为51、50和49。据此可得出每升水样中的活菌数为____________ 。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种____________作为对照进行实验。
(3)菌种需临时保藏时，要先将菌种接种到试管的___________培养基上，在合适的温度下培养。当菌落长成后，将试管放入_______冰箱中保藏。但此方法存在的缺点是_________________________。
（4）在培养时，需将培养皿倒置并放在___________中。实验结束时，使用过的培养基应该进行__________处理后才能丢弃。
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为了调查邯郸市自来水水源地的水质情况，某研究小组对该地自来水水样中的大肠杆菌进行了测定，请回答下列问题：
（1）该小组采用平板划线法分离提纯水样中的细菌，划线时在培养基上共画了4个区域，则需要_______次灼烧接种环．在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线，这样做的目的是___________。
（2）如果是用试管培养微生物，在培养基凝固前要搁置斜面，其目的是__________．接种时需在酒精灯火焰旁操作的原因是：_______________。
（3）检测自来水中大肠杆菌，可选用伊红美蓝培养基，伊红美蓝培养基从功能上属于_____培养基，若其中加入蛋白胨，蛋白胨能提供的主要营养有______________。该研究小组在统计菌落数目时，为防止因培养时间不足而遗漏菌落数，应培养至___________________时，再计数。
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为了调查某学校附近河流的水质状况，该学校生物兴趣小组测定了河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题：
（1）如图，该小组采用的是__________分离水样中的细菌。操作时，接种环通过__________灭菌，在第二次及以后的操作时，总是从上一次的末端开始，这样做的目的是_________。
（2）该实验组将接种好的培养皿在恒温箱中培养时倒置，其目的是_________。
（3）菌落是__________。单个菌落在生态学中可以被称为______。根据培养皿上菌落的平均数可以计算河水中该细菌的密度，但计算的数据要比实际活菌的数目少，原因是_______。除了上述的活菌计数法外，_______________也是测定微生物数量的常用方法。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：____________。
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为了调查某学校附近河流的水质状况，该学校生物兴趣小组测定了河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题：
（1）如图，该小组采用的是__________分离水样中的细菌。操作时，接种环通过__________灭菌，在第二次及以后的操作时，总是从上一次的末端开始，这样做的目的是_________。
（2）该实验组将接种好的培养皿在恒温箱中培养时倒置，其目的是_________。
（3）菌落是__________。单个菌落在生态学中可以被称为______。根据培养皿上菌落的平均数可以计算河水中该细菌的密度，但计算的数据要比实际活菌的数目少，原因是_______。除了上述的活菌计数法外，_______________也是测定微生物数量的常用方法。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：____________。
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为了调查某学校附近河流的水质状况，该学校生物兴趣小组测定了河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题：
（1）如图，该小组采用的是________________分离水样中的细菌。操作时，接种环通过__________灭菌，在第二次及以后的操作时，总是从上一次的末端开始，这样做的目的是_____________________。
（2）该实验组将接种好的培养皿在恒温箱中培养时倒置，其目的是________；在培养基上产生的单个菌落在生态学中可以被称为 __________________。
（3）根据培养皿上菌落的平均数可以计算河水中该细菌的密度，但计算的数据要比实际活菌的数目少，原因是_____________________________________。除了上述的活菌计数法外，_______________也是测定微生物数量的常用方法。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：___________。
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【生物——选修1：生物技术实践】为调查我市自来水的水质状况，某研究小组测定了自来水水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。请回答下列问题：
（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量，涂布平板所用的培养基是 （填“固体”或“液体”）培养基，该培养基的制备过程是计算→称量→溶化→灭菌→ 。
（2）在涂布接种前，小组成员随机取若干灭菌后的空白培养基培养了一段时间，观察培养基上是否出现菌落。若空白培养基上出现了菌落，其可能的原因是：① ；② 。（填两个）
（3）培养基灭菌后，将1mL水样稀释1000倍，在3个平板上用涂布法分别接入0．1mL稀释液，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为51、50和49。据此可得出每升水样中的活菌数为 。
（4）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，实验操作时，连续划线的目的是 。
（5）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了水样的平板置于 中培养。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种 作为对照进行实验。
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【生物——选修1：生物技术实践】为调查我市自来水的水质状况，某研究小组测定了自来水水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。请回答下列问题：
（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量，涂布平板所用的培养基是 （填“固体”或“液体”）培养基，该培养基的制备过程是计算→称量→溶化→灭菌→ 。
（2）在涂布接种前，小组成员随机取若干灭菌后的空白培养基培养了一段时间，观察培养基上是否出现菌落。若空白培养基上出现了菌落，其可能的原因是：① ；② 。（填两个）
（3）培养基灭菌后，将1mL水样稀释1000倍，在3个平板上用涂布法分别接入0．1mL稀释液，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为51、50和49。据此可得出每升水样中的活菌数为 。
（4）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，实验操作时，连续划线的目的是 。
（5）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了水样的平板置于 中培养。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种 作为对照进行实验。
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