阅读下面这首诗，完成 小 题。
杂 诗
（魏晋）王粲
日暮游西园，冀写①忧思情。曲池扬素波，列树敷丹荣。
上有特②栖鸟，怀春向我鸣。褰③衽欲从之，路险不得征。
徘徊不能去，伫立望尔形。风飚扬尘起，白日忽巳冥。
回身入空房，托梦通精诚。人欲天不违，何惧不合并？
【注】①写：通“泻”。②特：孤；独。③褰：提起，撩起。
1.赏析画线句。
2.结合诗歌具体内容，简析作品主旨。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首诗，完成 小 题。
杂 诗
（魏晋）王粲
日暮游西园，冀写①忧思情。曲池扬素波，列树敷丹荣。
上有特②栖鸟，怀春向我鸣。褰③衽欲从之，路险不得征。
徘徊不能去，伫立望尔形。风飚扬尘起，白日忽巳冥。
回身入空房，托梦通精诚。人欲天不违，何惧不合并？
【注】①写：通“泻”。②特：孤；独。③褰：提起，撩起。
1.赏析画线句。
2.结合诗歌具体内容，简析作品主旨。
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阅读下面这两首诗，完成下面小题。
赠荷花
李商隐
世间花叶不相伦①，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
曲池荷
卢照邻②
浮香绕曲岸，圆影覆华池。
常恐秋风早，飘零君不知。
【注】①伦：同等，同类。②卢照邻：初唐四杰之一，长期仕途失意。
1.下面对这两首诗思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是
A. 李诗中“不相伦”意谓世人重花轻叶，“金盆”表现了对花的偏爱。
B. 李诗“惟有”二句与首二句形成对比，表现荷花花叶相守，不向世俗屈服的品格。
C. 卢诗写“浮香”绕岸，实际表现的是夏荷的盛开，以嗅觉写之，十分巧妙。
D. 卢诗“常恐”二字带来角色转换，由前面诗人的观赏，变为荷花的倾诉。
E. 两首诗都描写了荷花开放、荷叶铺陈之美和花残叶败的凄凉景象。
2.这两首咏物言志诗都写了荷花，但思想感情却不相同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。
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阅读下面这首诗，完成各题
琐寒窗•春思
王沂孙
趁酒梨花，催诗柳絮，一窗春怨。疏疏过雨，洗尽满阶芳片。
数东风、二十四番，几番误了西园宴。认小帘朱户，不如飞去，旧巢双燕。
曾见。双蛾浅。自别後，多应黛痕不展。扑蝶花阴，怕看题诗团扇。
试凭他、流水寄情，溯红不到春更远。但无聊、病酒厌厌，夜月荼蘼院。
（注）①二十四番：指应花期而来的二十四番花信风。②题诗团扇：用汉宫班婕妤失宠事，表现女子的闺愁。③“试凭他”句，反用红叶题诗事以言想凭流水寄情，可惜流红不能漂到更远。凭：犹仗也。④荼蘼：暮春时节开花，为二十四番花信风中居后之信。
1.下列对本诗的赏析，不正确的两项是（ ）
A. 开篇“趁酒梨花，催诗柳絮”描写梨花绽放、柳絮飘飞的春景，景中含情。
B. “一窗春怨”照应题目“春思”，着一“怨”字，奠定了全词的感情基调。
C. “数东风、二十四番”，一个“数”形象地描摹出抒情主人公闲适的生活情趣。
D. “旧巢双燕”用燕喻人，双燕犹能飞还旧巢，游子却不能返回故里，大有人不如物之感。
E. 这首词。运用了虚实结合的手法，上片由眼前景色写起，是实写，下片则是虛写。
2.词在下片写了什么内容？表达了词人什么样的情感？
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阅读下面的一首诗，完成各题。
秋风辞 刘彻①
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！
注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
1.下面对诗歌的赏析，正确的两项是 ( ）
A. 开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。
B. 五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。
C. 最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。
D. 起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者苍莽雄放，后者清新流丽。
E. 全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。
2.清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。
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阅读下面的唐诗，完成第（1）—（2）题。
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
（1）这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境?试作简要分析。（3分）
答：
（2）第三联写景运用什么艺术手法?有怎样的表达效果？试作简要分析。（3分）
答：
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阅读下面的唐诗，完成第（1）—（2）题。
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
（1）这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境?试作简要分析。
答： ________
（2）第三联写景运用什么艺术手法?有怎样的表达效果？试作简要分析。
答： ________
________
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（二）阅读下面一首诗，完成下列小题。
咏怀
（魏晋）阮籍①
朝阳不再盛，白日忽西幽。去此若俯仰，如何似九秋？
人生若尘露，天道邈悠悠。齐景升丘山，涕泗纷交流②。
孔圣临长川，惜逝忽若浮。去者余不及，来者吾不留。
愿登太华山，上与松子③游。渔父知世患，乘流泛轻舟。
【注】①阮籍（公元210年—263年），魏晋时期诗人，此诗创作于曹氏政权日渐衰落，司马氏势力日渐强盛之时。②齐景……交流：齐景公游牛山北望齐时说：“美哉国乎！郁郁泰山！使古而无死者，则寡人将去此而何之？”言毕涕泪沾襟。③松子：指赤松子，古代传说中隐居得道的仙人。
1.诗中画线句化用的典故源自《论语·知其不可而为之》中的名句“_____，_____”。
2.这首诗流露了诗人较为复杂的情感，试结合诗句及有关艺术手法加以简要分析说明。
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阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
独不见
李白
白马谁家子？黄龙边塞儿。
天山三丈雪，岂是远行时。
春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。
风催寒梭响，月入霜闺悲。
忆与君别年，种桃齐蛾眉。
桃今百馀尺，花落成枯枝。
终然独不见，流泪空自知。
1.下列对本诗理解分析不正确的两项是
A. 这首诗写白马子(边塞儿)远戍边塞，闺中人忆之而流泪，款款深情，感人至深。
B. “春蕙忽秋草”四句写出了从春天到秋天，闺中人孤独难耐，承受着思念的苦痛。
C. “忆与君别年”两句写当年离别时种下的桃树十分矮小，表达了岁月易逝的悲痛。
D. “终然独不见”两句点明题意，使用一个“空”字，饱含了闺中人思夫绝望之感。
2.简析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中数词使用的艺术效果。
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阅读下面这首汉诗，完成各题。
秋风辞
刘彻①
秋风起兮白云飞，
草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，
怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，
横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，
欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！
【注】①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
1.下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. “秋风起兮白云飞”字面义上近似刘邦《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但从全诗看，两者境界、情韵不同，前者清新流丽，后者苍莽雄放。
B. 首二句以秋日最具特色的意象点明了时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出一种清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。
C. 五、六、七句铺写与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来．，将“忻然中流”的热烈场面描绘得声情并茂。
D. 最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王自伤老大的悲慨，但并没有颓废沉沦之意。
E. 全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，写法上铺陈渲染，情感丰富深沉，堪称“帝王诗歌之美者”。
2.清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。
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阅读下面这首汉诗，完成小题。
秋风辞
刘彻①
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！
注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
1.下面对诗歌的赏析，错误的一项是
A. 开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。
B. 五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。
C. 最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，直接抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。
D. 起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，后者较前者更苍莽雄放。
2.清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。
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