香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”。这里的“封建制度”在我们现行历史教材中的提法是
A．分封制 B．封建制度 C．君主专制制度 D．中央集权制度
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香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制
度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”。这里的“封建制度”
在我们现行历史教材中的提法是（ ）
A．分封制 B．封建制度 C．君主专制制度 D．中央集权制度
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香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”。这里的“封建制度”在我们现行历史教材中的提法是
A．分封制 B．封建制度 C．君主专制制度 D．中央集权制度
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香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”在我们现行历史教材中的提法是
A．分封制 B．封建制度 C．君主专制制度 D．中央集权制度
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香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”书中的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是 （ ）
A．分封制 B．君主专制 C．封建社会 D．中央集权制度
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香港特别行政区中学历史教材在介绍西周历史时写道：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”下列对材料中“封建制度”的作用理解正确的是（ ）
A．强化了君主专制 B．加强了中央集权
C．拓展了统治区域 D．巩固了国家统一
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香港特别行政区中学历史教材在介绍西周时写到：在封建制度下，周天子具有一尊的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。下列对材料中的封建制度的作用理解正确的是
A. 强化了君主专制
B. 拓展了统治区域
C. 加强了中央集权
D. 巩固了国家统一
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某班同学阅读了香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》里的一句话：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”。大家对这里的“封建制度”展开了讨论，其中最合理的一项是：
A.它与我国内地现行教材里的“封建制度”是一致的
B.在香港地区史学界认为我国的封建社会开始于周朝
C.它仅仅在两周时期实行，在秦始皇统一中国后消失
D.西周能够成为延续数百年的强国与它有着密切关系
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“中学为体，西学为用”中的“中学为体”根本目的是( )
A、维护中国传统文化，特别是儒家的纲常礼教的权威
B、维护封建专制制度和清朝的统治
C、维护传统的政治文化的延续性
D、抵御外侮，谋求自强之路
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“中学为体，西学为用”中的“中学为体”根本目的是( )
A、维护中国传统文化，特别是儒家的纲常礼教的权威
B、维护封建专制制度和清朝的统治
C、维护传统的政治文化的延续性
D、抵御外侮，谋求自强之路
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“礼乐征伐自天子出”变成“礼乐征伐自诸侯出”的历史现象反映出的本质是
A．诸侯国帮助周王室巩固统治 B．周天子把权力下放给诸侯
C．周天子失去天下共主的地位 D．周王室文化衰败军事落后
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