材料一:魏晋以来,官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科,考核参选者对时事的看法,按考试成绩选拔人才。从此,门第不高的读本人,可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要,武则天时又推行了殿试和武举,唐玄宗时诗赋成为进士科主要考试内容。宋朝时考试内容重经义,大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题,答卷的文体必须分为八个部分,被称为“八股文”。
——摘编自七年级《中国历史》下册等
材料二:由于文官制度自身发展的内在动力的驱使,以及中国科举考试的示范,西方国家在19世纪前后纷纷建立了文官考试制度。该考试制度吸取了科举制的合理内核,而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。
——摘编自刘海峰《科举制——中国的“第五大发明”》
材料三 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天下英雄尽入吾彀中矣!”
——王定保《唐摭言》
“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。”
(1)根据材料一,简要梳理中国科举制的主要发展历程。
朝代 | 发展概况 |
A | 设置进士科 |
唐朝 | 进士、明经最重要;B 、武举开始;重诗赋 |
宋朝 | 重经义;扩大进士录取名额 |
明清 | 在四书五经范围内命题,答卷文体是八股文 |
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出西方文官考试制度吸取了中国科举制的哪些“合理内核”?
(3)材料三说明了什么?
(4)综合以上材料和所学知识,你认为我们该如何客观对待中国科举制?
七年级历史综合题中等难度题
材料一:魏晋以来,官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科,考核参选者对时事的看法,按考试成绩选拔人才。从此,门第不高的读本人,可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要,武则天时又推行了殿试和武举,唐玄宗时诗赋成为进士科主要考试内容。宋朝时考试内容重经义,大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题,答卷的文体必须分为八个部分,被称为“八股文”。
——摘编自七年级《中国历史》下册等
材料二:由于文官制度自身发展的内在动力的驱使,以及中国科举考试的示范,西方国家在19世纪前后纷纷建立了文官考试制度。该考试制度吸取了科举制的合理内核,而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。
——摘编自刘海峰《科举制——中国的“第五大发明”》
材料三 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天下英雄尽入吾彀中矣!”
——王定保《唐摭言》
“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。”
(1)根据材料一,简要梳理中国科举制的主要发展历程。
朝代 | 发展概况 |
A | 设置进士科 |
唐朝 | 进士、明经最重要;B 、武举开始;重诗赋 |
宋朝 | 重经义;扩大进士录取名额 |
明清 | 在四书五经范围内命题,答卷文体是八股文 |
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出西方文官考试制度吸取了中国科举制的哪些“合理内核”?
(3)材料三说明了什么?
(4)综合以上材料和所学知识,你认为我们该如何客观对待中国科举制?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读材料,完成下列要求。
材料一 魏晋以来,官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科,考核参选者对时事的看法,按考试成绩选拔人才。从此,门第不高的读书人,可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要,武则天时又推行了殿试和武举,唐玄宗时诗赋成为进士科主要考试内容。宋朝时考试内容重经义,大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题,答卷的文体必须分为八个部分,被称为“八股文”。
材料二 由于文官制度自身发展的内在动力的驱使,以及中国科举考试的示范,西方国家在19世纪前后纷纷建立了文官考试制度,该考试制度吸取了科举制的合理内核,而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。
——摘编自刘海峰《科举制——中国的“第五大发明”》
(1)根据材料一,简要梳理中国科举制的主要发展历程。
朝代 | 发展概况 |
① ________ | 设置进士科 |
唐朝 | 进士、明经最重要;② 、武举出现 |
宋朝 | 重③ ;扩大进士录取名额 |
明朝 | 在四书五经范围内命题;答卷文体是④ |
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识,分析指出西方文官考试制度吸取了中国科举制的哪些“合理内核”。
(3)综合以上材料和所学知识,你认为我们该如何客观评价中国的科举制?
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阅读材料,回答问题。
材料一 魏晋以来,官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。隋炀帝时正式设置进士科,考核参选者对时事的看法,按考试成绩选拔人才,从此,门第不高的读书人,可以凭才学做官。唐朝,唐太宗增加科举考试科目,进士科成为最重要科目,武则天时又推行了殿试制度,唐玄宗时诗赋成为进士科主要考试内容。宋朝时注重发展文教事业,大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题,答卷的文体必须分为八个部分,被称为“八股文”。
材料二 隋唐实行的科举制,便于在全社会范围内选拔人才,扩大了中央政权的社会基础;读书人可以自由报考,人才不断更新,增强了国家机构的活力和办事效率。
材料三 明清科举考试用八股文考经义,在很大程度上禁锢了士人的思想。……科举出身的官员中,相当多数往往只会空谈性理,缺乏办事能力,而许多未经科举的人才却得不到任用,这对人才的发掘、发展是很大的阻碍。
(1)根据材料一,比较科举制与前朝选官制度,选官标准发生了什么变化?
(2)根据材料一,简要梳理中国科举制的主要发展历程。
朝代 | 发展历程 |
隋朝 | ①_____________创立进士科,标志着科举制的正式确立 |
唐朝 | 唐太宗时进士科成为最重要科目;武则天创立②______________ |
宋朝 | 注重③______________,扩大进士录取名额 |
明清 | 在四书五经范围内命题;考试答卷文体是④______________ |
(3)根据材料二、三,谈谈你对科举制的看法。
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阅读材料,回答问题:
材料一:魏晋以来,官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔,权贵子弟无论优劣,都可以做官,许多出身低微,但有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官。
材料二:(唐太宗)见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出,兴奋地说:“天下英雄,入吾彀中矣“.有人写诗说:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头!”
材料三:唐朝是我国诗歌创作的黄金时代,唐诗内容丰富,风格多样,才华横溢的诗人层出不穷,今天,我们依然能读到唐朝两千多位诗人的近五万首诗歌。
——以上摘自人教版•七下《中国历史》
请回答:
(1)材料一中选拔官员的主要依据是什么?为改变材料一所反映的弊端,隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施?
(2)材料二中反映的是什么制度?唐太宗实行这种制度的根本目的是什么?
(3)根据材料三和所学知识,指出材料二反映的制度与材料三的关系,举出唐朝成就最高、影响最大的三位诗人。
(4)结合隋唐时期的历史,简要谈谈科举取士与现代培养人才的目的是否相同
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阅读材料,回答问题:
材料一:魏晋以来,官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔,权贵子弟无论优劣,都可以做官,许多出身低微,但有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官。
材料二:(唐太宗)见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出,兴奋地说:“天下英雄,入吾彀中矣“.有人写诗说:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头!”
(1)材料一中选拔官员的主要依据是什么?为改变材料一所反映的弊端,隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施?
(2)材料二中反映的是什么制度?唐太宗实行这种制度的根本目的是什么?
(3)请给我国教育发展提一条合理化建议。
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材料分析题
材料一:魏晋以来,官员大多从高门权贵的子弟中选拔,无论优劣都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人,却不能到中央或地方担任高官。
材料二:学者徐中约在《中国近代史》中说:“在当时的条件下,这是一大发明。这种制度提供了布衣(平民)可以做宰相,可以为公卿,可以参政的机会。增加了政治上社会对流的可能性。由此,官僚政治获得了非常大的弹性。”
材料三:国家用人之法,非进士及第者不得美官。
﹣﹣魏泰《东轩笔录》
(1)材料二中的“一大发明”指的是什么?
(2)材料三中反映出这一制度中哪一科最重要?
(3)请你结合所学知识,简述这一制度的意义。
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阅读下列材料:
材料一:魏晋以来,官员大都从各地高官权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官。
材料二:唐代有人写诗说“唐太宗皇帝真长策,赚的英雄尽白头”。
请回答:
(1)材料一中选拔官员的主要依据是什么?为改变材料一所反映的弊端,隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施?
(2)材料二中提到的“长策”是指什么制度?它诞生于哪个朝代?
(3)除唐太宗外,完善这种制度的关键人物还有哪两位?这种制度何时被废除?
(4)依据材料二,说明这种制度产生的积极作用。
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阅读下列材料,回答问题
材料一魏晋以来,官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。许多出身低微但具有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官。
材料二唐代有人写诗说:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头!”
(1)根据材料一,魏晋以来的选官制度有什么弊端?
(2)为改变材料一所反映的弊端,隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施?
(3)材料二中的“长策”指的是什么?它对唐代的用人制度产生了什么影响?
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阅读材料回答问题:
材料一 魏晋以来,官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。许多出身低微但是有真才实学的人,却不能到中央和地方担任官职。
材料二:最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
(1)材料中涉及到哪项重要制度?该制度最早出现在哪一朝代?
(2)材料一、材料二中选拔官吏的标准分别是什么?
(3)完善科举制度的关键人物有哪些?(至少写两个)
(4)根据材料和所学知识分析该制度有什么作用?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一魏晋以来,官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官。
——摘自《中国历史》
材料二科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
——摘自薛明扬《中国传统文化概论》
(1)材料一、材料二中选拔官吏的标准分别是什么?
(2)根据材料二,分析科举制度的作用。
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