（本大题共5小题，每小题0分，共0分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求...

（本大题共5小题，每小题0分，共0分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）

爱国主义教育基地也是学习历史的场所回答以下2题

1.  图6是北京广安门桥北的，蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及             下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是

A.禅让制

B.井田制

C.分封制

D.郡县制

2.北京孔庙（见图7）始建于元朝，院内碑林中现存3块元代进士题名碑。这些信息可以佐证元朝时期

A.科举制度开始形成

B.殿试成为科举定制

C.科举开始采用八股文体

D.统治者继承了中原文化

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阅读材料，完成下列要求。

材料

——据严中平主编《中国近代经济史：1840-1894》

解读上述材料，围绕“中国民族资本主义的产生”归纳一个观点并加以论证。

（要求：论题围绕材料信息并符合题目要求，史实引用合理，论证充分，逻辑严密。表述清楚。）

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唐代科举考试除考查诗、赋外，最关键的内容为时务策。从《全唐书》中可以发现，时务策多涉及具体而现实的政治、经济、军事、法律、文化、社会、教育等内容，并要求考生给出明确的解决方案。这表明当时

A. 考试的公正性彻底得到保证

B. 全面而务实的人才更符合需求

C. 唐代社会矛盾尖锐问题突出

D. 打破门第世袭扩大了统治基础

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某学习小组拟依据下列图片资料进行研究性学习。下列主题最符合要求的是

A. 十月革命的发展历程

B. 空想社会主义产生发展和实践的历程

C. 巴黎公社及其影响

D. 科学社会主义产生发展和实践的历程

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某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中，……课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”该时期的主流社会思潮是

A．禁欲主义      B．人文主义       C．理性主义       D．自由主义

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某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中，……课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”该时期的主流社会思潮是

A．禁欲主义　　 　　 B．人文主义　　　　

C．理性主义　　　　　 D．自由主义

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阅读材料，完成下列要求。

材料

——根据《清实录德宗实录》等

解读材料，围绕“清政府与西学”提炼一个论题，并进行阐释。（要求：论题符合题目要求，史实引用合理；论证充分，逻辑严密，表述清楚。）

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阅读材料，完成下列要求。

材料

——根据《清实录德宗实录》等

解读材料，围绕“清政府与西学”提炼一个论题，并进行阐释。（要求：论题符合题目要求，史实引用合理；论证充分，逻辑严密，表述清楚）

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（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料一　 在1962年，美国拥有200～250枚洲际弹导弹，苏联只有50～70枚。美国的北极星潜艇中还有约14枝导弹。美国有600架以上洲斥麦炸机，苏联只有的200因此，在1961年6月与美国新任总筑肯尼迪进行的维也纳会谈中，尽管赫鲁晓夫大该特谈“苏美之间的平等地位一一相互毁天的平等地位”，却始终未获得美国的认可

——摘自《古巴导弹危机新论》

材料二　 鲁晓夫认为苏联“有义务尽一切可能来保护古巴，务使其能作为一个壮会主义国家而存在并成为其他拉美国家的一个现实样”，因此在古巴政府向苏联擬出希望得到军事帮助和支特时，苏联政府快地接受了古巴的要求……1962年春，美国在加勒比海地区进行了几次具威胁的大规模军事演习，使苏联“确信美国人决不会容忍古巴卡斯特罗政叔的存在”……赫鲁晓夫相信“猪湾入侵仅仅是个开头，美国人是不会放过古巴的”因此苏联政府甚至劝说原本没有打算要求导弹支持的古巴政府，接受了其在古巴境内设立导弹基地的建议。

——摘自《1962年古巴导弹危机与苏联对中印边界问题立场的转变》

（1）根据材料一、二，指出苏联决定在古巴境内设立导弹基地的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，说明古巴导弹危机对冷战的影响。

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（历史选修4：中外历史人物评说）

材料　 20世纪50年代，刘少奇同志认为，我国是社会主义国家，但是教育制度却还是老一套，跟旧的教育制度是一样的，是历史上遗留下来的教育制度，这种教育制度是不好改的，但是可以发展新的教育制度。他赞成发展高中、大学，改革高中以上（包括大学）的教育方式，学生既可以是学生，又可以是工人。这样子，就是一种改革了。学生既学到书本上的知识，又学到实际的操作本领，将来毕业之后，他们既有文化知识，同时又有实际的经验。不然的话，他们只有书本的知识，而没有实际的工作经验。同时学生去工厂实习，也可以使工厂少招人。当时办了技工学校，学生可以一面学习文化知识，一面到工厂去学习实际的机床操作。最后毕业的学生，文化知识也有，工作经验也有，到工厂后很快就可以做技术工人了。

——摘编自马文瑞《刘少奇关于劳动制度的改革设想》

（1）根据材料并结合所学知识，概括刘少奇教育改革思想产生的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括刘少奇教育改革思想的内容及其意义。

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