某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如图的实验。请分析解答下列问题：...

某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如图的实验。请分析解答下列问题：

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是_____________。

（2）将三支试管放入37℃温水中，10分钟后取出，滴加碘液，不会变蓝的是______号试管。

（3）食物的消化和吸收是靠消化系统来完成的。如图是组成人体消化系统的部分消化器官。下列叙述错误的一项是（_______）

A．①分泌的消化液含有消化脂肪的酶

B．②能分泌初步消化蛋白质的酶

C．③分泌的消化液含有多种消化酶

D．④是消化食物和吸收营养物质的主要器官

（4）近些年来，随着饮食和生活方式的改变，我国糖尿病患者的数量呈上升趋势，并开始向低龄化发展。下列哪项与发生糖尿病有关（_______）

A．胰岛素分泌过多　　　　　　　　　　　　　　　 B．胰岛素分泌不足

C．甲状腺激素分泌不足　　　　　　　　　　　　　 D．甲状腺激素分泌过多

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某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在②号试管的“?”处应加入　　 。

（2）三支试管都要放在　　 ℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性。

（3）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用　 两支试管进行对照实验。

（4）实验结果是　　 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的　　 被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。

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某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在②号试管的“?”处应加入　　 。

（2）三支试管都要放在　　 ℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性。

（3）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用　 两支试管进行对照实验。

（4）实验结果是　　 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的　　 被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。

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某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：

（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：_______。

（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：________；观察到3号试管的实验现象是__________(变蓝、不变蓝)。

（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：________________________。

（4）如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是

___________________________________(写出一种即可)。

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某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：

(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：_______。

(2)要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：___________________；观察到3 号试管的实验现象是_____(变蓝、不变蓝)。

(3)如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：___________________________？

(4)如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是

______________________________(写出一种即可)。

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某同学在完成“馒头在口腔中的变化”的实验过程中，将A、B、C、D四支试管进行了如下处理：

请问选取哪两组作为对照可证明牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对淀粉有消化作用（　 ）

A．A和B　　 B．A和C　　 C．A和D　　 D．C和D

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某同学探究了“馒头在口腔中的变化”，其操作步骤、实验现象和实验结论如下：

实验现象：试管内的溶液不变蓝。

实验现象：试管内的溶液不变蓝。

实验结论：馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌以及唾液分泌有关。

实验分析：

（1）实验在设计和操作上有几处错误，请你指出三处并纠正。

A.___________________________________________________________________________

B.___________________________________________________________________________

C．___________________________________________________________________________

（2）该同学描述的第③步和第⑤步实验现象与所做实验的实际现象不相符，请重新描述：____________________________________________________________________________。

（3）该同学的实验结论是否可靠？_______________________。

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为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组进行了如下实验，根据实验内容，回答下列问题：

试管编号         1号            2号            3号            4号

馒头             碎屑           碎屑            碎屑            馒头块

试剂（2ml）      唾液           清水            唾液            A

振荡后保温       振荡/37℃       振荡/37℃       振荡/100℃      不振荡/37℃

碘液             2滴

结果             B              C              D              E

如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时，应选择4号

与________　 号试管形成对照，并在4号试管的A处加入2ml________。

（2）如果1号和2号作为一组对照实验，则实验探究的变量是________。

（3）5—10分钟后取出四只试管，各滴加2滴碘液，摇匀，结果显示第3号试管D遇碘________（填“变蓝”或“不变蓝”）。这说明________。

（4）馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉能被消化成________。

（5）实验结论：馒头变甜与________都有关系，还需要适宜的________。

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实验题(8分) 某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：请回答下列问题：

(1)为证明唾液对馒头有消化作用”在2号试管A处应加入　与1号试管起　　作用。

(2)为证明牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　两只试管进行对照实验。

(3)实验结果是　　号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　。

(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置　　（填“有”或“无”）必要。

(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行　　　消化，又能进行　　消化。

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