蓝莓是世界粮农组织推荐的五大健康水果之一,人工育的蓝莓植株株高可达240cm。科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响,开展了实验研究。具体方法如下:
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用。
②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理。方法l是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5秒,再接种到基本培养基中。
③测定l2、18和30天的生根率,获得的数据如下表。
请分析并回答:
(1)在本实验中,对照组的组别为 。
(2)在基本培养基中添加IBA并调节浓度为0.5 mg/L时,对诱导蓝莓生根起 作用,若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则需要在IBA浓度为 范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。
(3)使用 IBA诱导蓝莓插条生根时,采用方法 (选填序号“I”、“II”)更好,原因是使用该处理方法时,在 、 等方面都具有明显的优势。
(4)请依据实验数据,在答题卷指定位置,分别绘制出当IBA浓度为最适时,采用不同使用方法诱导蓝莓生根率随时间变化的柱形图 。
高三生物综合题中等难度题
蓝莓是世界粮农组织推荐的五大健康水果之一,人工育的蓝莓植株株高可达240cm。科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响,开展了实验研究。具体方法如下:
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用。
②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理。方法l是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5秒,再接种到基本培养基中。
③测定l2、18和30天的生根率,获得的数据如下表。
请分析并回答:
(1)在本实验中,对照组的组别为 。
(2)在基本培养基中添加IBA并调节浓度为0.5 mg/L时,对诱导蓝莓生根起 作用,若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则需要在IBA浓度为 范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。
(3)使用 IBA诱导蓝莓插条生根时,采用方法 (选填序号“I”、“II”)更好,原因是使用该处理方法时,在 、 等方面都具有明显的优势。
(4)请依据实验数据,在答题卷指定位置,分别绘制出当IBA浓度为最适时,采用不同使用方法诱导蓝莓生根率随时间变化的柱形图 。
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(8分) 科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响,开展了相关的实验研究。具体方法如下:
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用。
②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理。方法I是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中。
③培养至12d、18d和30d,统计生根率,记录的数据如下表。
方法 | 组别 | IBA浓度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | O | 1 | 1 |
2 | 0.O5 | O | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | O | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | O | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
(1)在本实验中,每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是 。
(2)在方法Ⅰ中,IBA浓度为0.5 mg/L时,对诱导蓝莓生根起 作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是 。
(3)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时,采用方法 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用该处理方法时,在 、 等方面都具有明显的优势。
(4)有人提出单苗段生根可能需要光照,为此设计了如下实验进行探究:
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组,分别接种到基本培养基中。
②甲组置于光照条件下培养,乙组 。
③培养一段时间后,分别统计 。
④分析实验结果并得出结论。
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科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响,开展了相关的实验研究。具体方法如下:
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用。
②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理。方法I是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中。
③培养至12d、18d和30d,统计生根率,记录的数据如下表。
(1)在本实验中,每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是________。
(2)在方法Ⅰ中,IBA浓度为0.5mg/L时,对诱导蓝莓生根起________作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是________。
(3)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时,采用方法________ (“Ⅰ”/“Ⅱ”)更好,原因是使用该处理方法时,在________、________等方面都具有明显的优势。
(4)有人提出单苗段生根可能需要光照,为此设计了如下实验进行探究:
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组,分别接种到基本培养基中。
②甲组置于适宜光照条件下培养,乙组________。
③培养一段时间后,分别统计________。
④分析实验结果并得出结论。
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科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响,开展了相关的实验研究。具体方法如下:
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用。
②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理。方法I是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上。方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中。
③培养至12d、18d和30d,统计生根率,记录的数据如下表。
方法 | 组别 | IBA浓度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
2 | 0.05 | 0 | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | 0 | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | 0 | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
(1)在本实验中,每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是 。
(2)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时,采用方法 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用该处理方法时,在 、 等方面都具有明显的优势。
(3)在方法Ⅰ中,IBA浓度为0.5 mg/L时,对诱导蓝莓生根起 作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是 。
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蓝莓富含花青素,含有丰富的营养成分,是世界粮农组织推荐的五大健康水果之一,蓝莓的深加工产品也深受人们的喜爱,下图是某实验室利用蓝莓酒制作蓝莓醋的实验装置,回答以下问题:
(1)果醋发酵需要的菌种是___________,实验前需将该菌种在_______上进行扩大培养。
(2)甲中是蓝莓酒和蒸馏水的混合物,其比例是
A.1:2 B.1:4 C. 2:1 D.4:1
(3)乙中是经__________灭菌过的锯末,采用__________法将发酵菌株固定在锯末上制成固定化菌株,可大幅缩短生产周期,降低生产成本和提高生产效率,并增强果醋的风味。
(4)若该菌种在杂菌污染,欲消除污染的杂菌,最简单的方法是___________________。
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图示为科研人员探究不同浓度的IAA(生长素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(萘乙酸)对根系生长的影响时,根据实验所得数据绘制的柱状图。下列相关叙述正确的是( )
A.IAA、IBA和NAA都是植物体内产生的微量有机物
B.图示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有两重性
C.IAA、IBA和NAA直接参与细胞代谢,并向细胞传达一种调节代谢的信息
D.同浓度的IBA和NAA对大豆根系生长的作用效果有差异
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图示为科研人员探究不同浓度的IAA(生长素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(萘乙酸)对根系生长的影响时,根据实验所得数据绘制的柱形图。下列相关叙述正确的是( )
A. IAA、IBA和NAA都是植物体内产生的微量有机物
B. 图示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有两重性
C. IAA、IBA和NAA直接参与细胞代谢,并向细胞传达一种调节代谢的信息
D. 同浓度的IBA和NAA对大豆根系生长的作用效果有差异
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光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用,其结果如下表:
名称 | 对植株喷酒的溶剂 | 平均株高(cm) | 坐果数(个) | 叶色 | 平均单果重(g) |
甲组 | 适量适宜浓度的光合促进剂 | 220.2 | 28.2 | 深绿 | 172.5 |
乙组 | 等量的蒸馏水 | 206.6 | 26.4 | 绿 | 156 |
根据所学知识回答下列问题:
(1)该实验中,因变量有____________个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是____________实验原则。
(2)据表中叶色情况分析推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了____________(物质)的合成。据表中数据分析推断:光合促进剂具有与生长素类似的生理作用,如:促进生长、____________。
(3)与光合促进剂相比,生长素是由植物体内的____________转变的。根据上述光合促进剂的作用,请总
结植物生长调节剂的概念:_______________________。
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吲哚丁酸(IBA)是一种外源生长素类似物,激动素(KT)是一种外源细胞分裂素类似物,研究人员研究了这两种激素对棉花幼苗根系生长的影响,实验结果如图所示。回答下列问题:
(1)图中植物根的形态学上端是 (填“A”或“B”),生长素在A、B之间的运输过程中 (填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)自然状态下 现象叫根的顶端优势,这种现象的出现体现了生长素作用具有 。
(3)根据实验结果分析,IBA和KT这两种外源激素能够消除根顶端优势的是 ,若该实验改为处理幼苗的芽,实验得到了不同的变化曲线,分析可能的原因是 。
(4)将IBA和KT用于棉花植物组织培养,MS培养基中的IBA与KT用量比值 (填“高”、“适中”或“低”)时容易促进根的分化、抑制芽的形成。
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吲哚丁酸(IBA)是一种外源生长素类似物,激动素(KT)是一种外源细胞分裂素类似物,研究人员研究了这两种激素对棉花幼苗根系生长的影响,实验结果如图所示。回答下列问题:
(1)图中植物根的形态学上端是____(填“A”或“B”),生长素在A、B之间的运输过程中____(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)自然状态下____现象叫根的顶端优势,这种现象的出现体现了生长素作用具有____。
(3)根据实验结果分析,IBA和KT这两种外源激素能够消除根顶端优势的是____,若该实验改为处理幼苗的芽,实验得到了不同的变化曲线,.分析可能的原因是____。
(4)将IBA和KT用于棉花植物组织培养,MS培养基中的IBA与KT用量比值____(填“高”、“适中”或“低”)时容易促进根的分化、抑制芽的形成。
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