1953年1月，政务院文化教育委员会会议指出：“教育是文教工作中的重点，而教育工作的重点是...

1953年1月，政务院文化教育委员会会议指出：“教育是文教工作中的重点，而教育工作的重点是高等教育。必须研究解决高等学校教学改革中的问题，大力整顿中等技术学校，并吸收大量工人进入学校。”这一会议（　　 ）

A．确立了普及九年义务教育目标

B．顺应了优先发展重工业的要求

C．决定重点促进中学教学的发展

D．提出普通教育与职业教育并举

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1953年1月，国务院文教委员会宣布“一五”计划在教育方面的主要任务：搞好高等和中等技术院校的调整和管理，为经济建设培养必要的人才；促进中学发展，保证高等院校学生的质量和数量。这一任务

A. 满足了经济恢复的人才需求

B. 助推了国家工业战略的实施

C. 促成了社会主义改造的完成

D. 改变了高等教育的培养模式

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毛泽东在某次会议上指出，政府的工作重点将是如下内容。该会议

工作重点

（一）肃清反动派的残余，镇压反动派的捣乱；

（二）尽一切可能用极大力量从事人民经济事业的恢复和发展，同时恢复和发展人民的文化教育事业。

A. 为抗日战争的胜利奠定思想基础

B. 面临筹备建立新中国的重大问题

C. 宣告人民代表大会制度正式建立

D. 在探索经济建设上取得初步成果

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（历史选修I：历史上重大改革回眸）

材料　 1985年5月15日——20日，中共中央、国务院在北京召开了改革开放后的第一次全国教育工作会议。这次会议的主题是教育体制的改革，会议的主.要任务是讨论《中共中央关于教育体制改革的决定（草案）》。”…《中共中央关于教育体制改革的决定》于1985年S月27日正式硕布。《决定》的主要内容是：其一，明确了我国教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。其二，确立了20世纪80年代中期.至20世纪末我国教育体制改革的三大任务。一是把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育；二是调整中等教育结梅，大力发展职亚.技术教育；三是改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权。其三，提出了保证教育体制改革顺利进行的重大措施。……《决定》的硕布使得我国教育改革有了新的明确的坐标与方向。

——摘编自张乐天《20世纪80年代以来我国教育体制改革的重要政策指引》

（1）根据材料并结合所学知识，分析1985年我国教育体制改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括1985年我国教育体制改革的作用。

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经国务院批准，教育部于一九七八年八月二十八日至九月十日在北京召开了全国外语教育座谈会。办好外语学校、构筑高校外语教学体系、编写教材等工作也在会后如火如荼的开展起来。这表明外语教育

A. 服务于新时期工作中心的需要

B. 有利于科教兴国战略的实施

C. 为中国加入全球化奠定了基础

D. 推动形成了经济体制改革的新局面

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邓小平指出：“忽视教育的领导者是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。”邓小平自告奋勇抓教育期间首先所做的主要工作是(　　 )

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邓小平指出：“忽视教育的领导者是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。”邓小平自告奋勇抓教育期间首先所做的主要工作是

A．确定全面发展的教育方针

B．支持高等院校招收“工农兵学员”

C．恢复中断十年的高考制度

D．提出高等教育“2ll工程”计划

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【历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。

材料1952年，教育部在全国范围内展开了对高等院校的院系调整工作，由于在此之前各大行政区、省、市的院系调整委员会已经相继成立，垂直的行政机构保证了院系调整方案在极短的时间内迅速进行。到1952年底，四分之三的院校完成了调整工作，一套模仿苏联教育思想的新的高等教育体制得以建立。

通过调整，从1952年到1951年，综合性大学从55所减少到14所，工学院由28所增至38所，师范院校由12所增至33所。到1957年，全国高等院校共设置了专业323种，其中工科183种，而文科、政法、财经等专业比重急剧下降，1947年文法商科专业在校大学生占大学生总数的47.6％，到1957年降为9.6％。

除此之外，这次调整还全面改造了高等院校内部结构，高等院校的方针政策、建设计划、规程制度、教学计划、教材编审、生产实习等都由国家统一掌控。

——摘编自《1952：中国大学的死与生》

（1）根据材料并结合所学知识，指出新中国1952年院系调整实施的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析1952年院系调整的影响。

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【历史选修1：历史上重大改革回眸】

材料一

建国初，中央教育部召开了第一次全国教育工作会议，会后采取了一系列措施：首先，接管了国民党政府所属的各级学校，开始把旧学校改造成为人民服务的新学校。其次，从帝国主义者手中收回各种文化教育、宗教慈善事业的自主权。第三，改革旧教育的重点是改革课程，改革学制和高等学校的院系调整。政务院要求高等学校课程的设置在系统理论知识的基础上适当专门化。从1951年下半年到1953年进行高等学校的院系调整，经过调整，各类高校的性质和任务更加明确，特别是高等工业院校得到很大的加强。

——摘编自张艺之《中国历史》

材料二

1985年，全国教育工作会议召开，会后公布《关于教育体制改革的决定》，推动了新时期的教育改革：首先，把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地普及九年义务教育。其次，调整中等教育机构，大力发展职业技术教育。第三，改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学体制。

——摘编自黄仁贤《中国教育史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出建国初和新时期所推行的教育改革的不同之处。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明新时期教育改革的意义。

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1949年12月我国确定了“在相当长的时间内以普及为主”的教育方针。1953年9月，全国一届人大一次会议的《政府工作报告》提出：“教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已有很大的发展，今后应当着重质量的提高。”这一政策转变反映了

A. 扫盲教育已经基本完成

B. 国家工业化发展的需要

C. “科教兴国”战略出台

D. 教育政策完全效仿苏联

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